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《高老头》教学设计丘北县二中何丽芬【教学目标】1.认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。2.小说的社会意义。3.分析高老头的形象。【教学重点难点】重点：1.分析高老头的形象——畸形的父爱。2.小说的主题。难点：1.造成高老头悲剧的原因。2.小说的社会意义。【教学过程】一. 课前预习二.教学过
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《高老头》优质课教案
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关键词：《高老头》优质课教案
正文
《高老头》教学设计
丘北县二中
何丽芬
【教学目标】
1.
认识资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2.
小说的社会意义。
3.
分析高老头的形象。
【教学重点难点】
重点：
1.
分析高老头的形象——畸形的父爱。
2.
小说的主题。
难点：
1.
造成高老头悲剧的原因。
2.
小说的社会意义。
【教学过程】
一. 课前预习
二.
教学过程
1.检查预习。
（1）
学生介绍故事梗概，教师补充。
（2）
学生介绍小说的社会背景，教师补充社会背景。
2.作家作品简介
3.
师生共同讨论课文主要从哪些方面揭示了小说的主题
高老头临死前，渴望着要见女儿的面，但他的两个女儿推三阻四不来。高老头叹息道“唉！倘若我有钱，倘若我留着家私，没有把财产给她们，她们就会来，会用她们的亲吻来舔我的脸。”“钱能买到一切，买到女儿。啊！我的钱到哪儿去了？倘若我还有财产留下，她们会来伺候我；我可以听到她们，看到她们。”高老头一针见血地指出了女儿不来看他的原因并非是“我同丈夫正在商量事情”并非是中午不能叫醒她，而是高老头已成了榨不出“油”的穷光蛋。然后在高老头有钱的时候，“她们和她们的丈夫都不敢怠慢我。我受到好的款待；好爸爸，上这儿来；好爸爸往那儿去。她们家永远有我的一份刀叉。我同她们的丈夫一块吃饭，他们对我很恭敬。”以上两种截然不同的待遇，正是钱使然。崇高的父爱斗不过金钱。有了金钱，高老头得到了女儿女婿的“爱”和“尊重”。反之，遭到了女儿的抛弃，高老头只能在破烂不堪的公寓阁楼里，绝望地思念着两个女儿。
通过高老头临死前一大段交织着爱与恨的哭嚎，撕掉了“父女之爱”的面纱，只剩下金钱的冷酷——资本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。
4.
讨论《高老头》的形象——畸形父爱。
5.
学生讨论，明确小说的社会意义。
通过高老头的悲剧，揭露了金钱的统治作用和拜金主义的悲剧，细致入微地描写了统治阶级的卑鄙丑恶，抨击了金钱至上的资产阶级道德原则。高老头临终前的长篇独白有力控诉了资本主
义社会的父女之间那种金钱＝感情的罪恶关系，揭露了人欲横流的社会现实。
6.
造成高老头悲剧的根源
（1）、高老头对女儿畸形的爱
（2）、社会的利己拜金原则，渗透到家庭的至亲骨肉之间。
三.作业
试分析儒家的仁爱与高老头的畸形父爱的区别
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