《谈美》教学设计一等奖

《古代诗歌鉴赏之虚实结合》教案

一、课前四问

（一）

我打算这节课让学生获得什么？

1.知识与能力：了解并掌握诗歌鉴赏中“虚实结合”的表现手法。

2.过程与方法：在合作学习中培养学生鉴赏古代诗歌的能力。

（二）

我打算用多长时间让学生获得？

【时间分配】其中教师讲授不超过25分钟，学生活动及课堂练习反馈20分钟。

（三）我打算让学生怎样获得？

学习重点：结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。

学习难点：掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。

【教学方法】通过创设情境-----提出问题-----合作交流------思考归纳的方法，来突破重点难点。

（四）我怎么知道教学达到了我的要求，有多少学生达到了我的要求？

1.在教学中注重学生的表达交流情况，口头表达和书面表达的流畅度及准确度，判断学生对知识的掌握程度及解题思维的形成情况，并及时跟进练习，以达到最好的教学效果。

2.通过课堂提问、合作交流、表达评判等方式，提高学生学习的积极性、主动性，使学生形成答题思路，能流畅表述，达到最好的学习效果。

二、教学过程五环节

（一）导入新课

宋徽宗赵佶是个昏君，但喜爱书画，创建并主管了世界上最早的皇家画院。这位杰出书画家开设画学，亲自授课，建立考试制度，亲自出题批卷，培养绘画人才，开创了一代画风。当时画院的考试标准是：笔意俱全。

有一次考试，他出的题目便是“深山藏古寺”。最终入选三幅画作，你们觉得哪幅符合“笔意俱全”的标准呢？为什么？

我国著名画家齐

白石老先生在老舍先生生日时应老舍的要求作一幅画，老舍先生定题《蛙声十里出山泉》。该如何构思呢？这幅画中只有蝌蚪，你们说说它符合画题的要求吗？为什么？

在中国画的传统技法中，高妙之一就在于善于留白，虚实结合。“实”是指图画中笔画细致丰富的地方，“虚”是指图画中笔画稀疏、空白或未曾画出的部分，可以给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，中国古典诗歌更是能成功地运用“虚实相生”的技巧。

所以我们这节课学习的内容就是总结诗歌中虚实手法的运用，品鉴运用的效果。先了解本节课的学习目标及重点。

（二）温故知新，进入新课

先让我们来回顾以前学过的四首诗词，诗词中实写与虚写的内容分别是什么？小组合作，一人朗读，其余同学画出实写

与虚写的诗句，概括虚实的内容。

古代诗歌历来追求"虚"与"实"的完美结合。虚实结合是古代诗歌中重要的艺术表现手法之一。说说你们对诗歌中虚实的认识。

所谓"实"是指客观世界中存在的实景、实事、实境，是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓"虚"是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。

《雨霖铃》这首词是以眼前之景为实，以想象未来为虚。

《念奴娇

赤壁怀古》这首词也是以眼前之景为实，却以回忆历史内容为虚。

《梦游天姥吟留别》一诗也是以眼前之景为实，以自己的梦境为虚。衬托出现实世界的凶险和丑恶，表达了诗人“安能摧眉折腰事权贵”的不屈志节。

王维的《九月九日忆山东兄弟》。此处“忆”指的是“想念”，作者本是自己思念家乡，思念亲人。偏说兄弟如何思念自己。这首诗以己方为实，而以想象对方为虚。

（三）思考归纳，知识小结：

回顾后进行小结，诗歌中的“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分；诗词里的"虚"是指主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。诗词里的"虚"可以分以下四类，：

1、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来衬托现实。这就叫以虚象显实境。

2、已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。作者把这些景物写入诗词中，大多是通过与当前的实景构成某种关系来表达诗人内心的情怀。

3、设想的未来之境。这类虚境表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。

4、从对方的角度写为虚。从对方进行设想，有人称之为对写法。未直言其情，而其情自见，表达上委婉，感情却更深沉，更真挚动人，更富有艺术感染力。

虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织融合。作用：虚与实或相辅相成形成渲染烘托, 或相反相成形成强烈对比,从而突出思想情感。虚实结合能大大丰富诗中的意象，开拓诗歌的意境，激发读者的想象，使诗歌中的形象更鲜明。

（四）小试身手，练习迁移

1、请分析出下列诗歌中的虚与实：

《越中览古》唐

李白

越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

《梦入关》

唐

韦庄

梦中乘传过关亭，南望莲峰簇簇青。马上正吟归去好，觉来江月满前庭。

传：驿站的马车

莲峰：指华山，即渭南，是韦庄童年生活的地方

《夜雨寄北》唐

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

《邯郸冬至夜思家》唐

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

问题：作者是怎样写“思家”的，表现手法上有什么特点？

2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。(2011•滨州联考) 酒泉子

潘阆

长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。

笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。

这首词运用了情景交融和虚实结合的表现手法，请任选一种表现手法，结合具体诗句作简要分析。

解析：本题考查诗歌所运用的表现手法。题干中已经给出了手法，只需按图索骥即可。

答案：言之成理即可。如：a.情景交融。钓鱼舟三三两两，悠然闲散；自由自在，雪白的芦花，雪白的鹭鸟，泛舟垂钓，

以高洁、闲雅的景物描写表现词人对西湖的热爱，以及急于归隐的情感。b.虚实结合。起首两句写作者念念不忘西湖，终日登楼怅想，结尾两句写收拾鱼竿，急欲归隐西湖，抒现实情，是实；中间写景部分则是转入回忆，描摹往昔的西湖美景，写昔日景，是虚。

三、板书设计

古代诗词鉴赏中的虚实结合

诗词里的虚：1、神仙鬼怪世界和梦境。

2、已逝之景之境

3、设想的未来之境。

4、从对方的角度写为虚

。