一、分子及其热运动优秀导入

《分子及其热运动》教学设计

甘肃武威第一中学

许玉天

教材：

人教版物理选修1-2 第一章第一节：分子及其热运动

教学目标：

1.知道可以用油膜法测分子直径，知道分子直径的数量级；

2.知道阿伏伽德罗常数的含义，会用阿伏伽德罗常数计算分子的大小；

3.知道分子做永不停息的无规则运动；

4.理解布朗运动及布朗运动的特点

过程与方法：

通过对宏观现象的观察与研究，解决微观粒子（分子）的大小以及运动情况。

1.油膜法实验，通过测一滴油酸酒精溶液中纯油酸的体积以及它形成的油膜面积，估测油酸分子的直径；

2.观察宏观的气、液、固体的扩散现象，直接得出微观的分子在做永不停息的无规则运动；

3.显微镜下观察布朗颗粒做永不停息的无规则运动，间接得出微观的分子在做永不停息的无规则运动。

教学重点：

1.使学生理解和学会利用油膜法测分子直径大小的方法；

2.通过对课本和ppt给出的扩散图片的观察，引导学生分析思考得出分子在做永不停息的无规则运动的结论；

3.观察显微镜下的布朗运动，引导学生使他们将布朗运动与微观分子的无规则运动联系起来

教学难点：

1.布朗运动产生的原因

2.布朗运动与微观分子的永不停息的无规则运动的联系

教学方法：

1.让学生通过动手实验理解并掌握油膜法测分子直径的大小的方法

2.通过引导学生对宏观现象（扩散及布朗运动）的观察，得出微观的分子的运动情况

3.小组交流讨论得出结论，展示小组讨论结果

4.利用手机将电子目镜和大屏幕连接，从而能让学生在屏幕上观察显微镜下的布朗运动

教学过程：

一．引入：教师在教室里喷洒花露水，让学生通过闻气味判断出喷洒液体是花露水

展示学校槐园里花的视频，学生平时在教室里能闻到花香

提出问题：为什么离一定距离能闻到这些味道？与这些不同的物质有什么关系？

二．新课教学：

1分子的大小

a教师提出人类对分子的认识经历了漫长的过程，引导学生思考讨论得出分子很小，所以对分子的认识过程很漫长。

b初步感受分子多小：肉眼看不到，光学显微镜看不到，扫描隧道显微镜放大

几亿倍才可以看到

c分子到底多小？具体多小？有没有什么办法来得出结果？

提出油膜法

2油膜法估测分子的大小

a通过视频学习实验原理及注意事项

b学生分组操作，通过数出1ml油酸酒精溶液的总滴数，得出每一滴的体积。再结合教师给出的溶液配制比，算出每滴中纯油酸的体积。

同时，在已准备好的水槽中均匀的撒上薄薄的痱子粉。

c小组展示计算出的每滴中纯油酸的体积。

d继续操作，水面上滴一滴溶液，待稳定后描轮廓，数格子计算出面积，最终计算出油膜厚度，也即分子直径大小

e各小组展示直径大小估算值，教师提出为什么各小组结果不尽相同，是不是操作错误？学生讨论，教师引导得出实验结果的关键是数量级。并给出油酸分子直径公认值，从而对各小组测量结果给予评价

3.

提出阿伏伽德罗常数定义，通过其数值和之前前面实验提出的分子直径数量级，让学生定量感受分子很小，具体有多小。

4.

提出问题，分子如此小，它们的运动情况是怎样的？可否利用观察研究宏观现象来得出结论？

5.

观察扩散现象

综合上述情景，分析、归纳、总结后回答以下问题：

a.什么样的现象叫做扩散现象？

b.扩散现象能在哪些物质形态中发生？

C.在相同温度下，各种物质形态下的扩散快慢相同吗？

d.在相同温度下，相同的两种物质扩散时，不同时段扩散的快慢相同吗？

e.在不同温度下，相同的两种物质扩散时，扩散的快慢相同吗？

f.递进思考：扩散现象是如何产生的，是外界作用（如气体液体的对流，重力的作用还是其他的人为因素）引起的吗？

得出结论：扩散表明分子在做永不停息的无规则运动；

扩散现象的显著与否影响因素

6.布朗运动

a.显微镜观察布朗运动

引导思考：a观察到什么现象？

颗粒在震动，乱动；

大颗粒动的不明显，小颗粒动的明显

b运动是因为颗粒有生命吗？

否，颜料配制的液体，无生命

c看到的颗粒是水分子吗？

否，前面提到光学显微镜看不到分子

看到的颗粒是颜料颗粒

d颜料颗粒运动是因为水的流动吗？

否。因为液体流动带来的现象是颗粒朝大致相同的方向运动，但实际看到的现象是无规则的乱动

e颜料颗粒的无规则运动与水分子的无规则运动是否有联系？

提出布朗运动定义，得出布朗运动形成的原理。

f影响布朗运动的因素

g历史上对布朗运动研究的介绍

7比较扩散和布朗运动，总结出它们统称为热运动

8照应开头，用本节知识解释为什么隔一定距离，鼻孔能闻到味道

9小结及课后作业