第三节　降水和降水的分布优秀教学设计说课稿

附件4

成都市中小学信息技术环境下赛课活动

教

学

设

计

与

反

思

地理

年级

七年级

教师

陈娜

成都市青白江区清泉学校

七年级上册第三章第三节降水的变化与分布

知识与能力

学 科

所在学校

版本、册数

课

目

名

称

1.知道降水的概念及测量。

2.学会绘制降水柱状图，观察降水的季节变化；

3.阅读“世界年降水量的分布”图，找出世界年降水量的分布规律。

教学目标

过程与方法 通过对降水的季节变化规律和空间分布规律的读图、分析、讨论，使学生学会运用地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断并得出结论。

情感态度与价值观

–

激发学生学习地理的兴趣，初步培养学生养成求真、求实的科学态度，培养学生科学的学习方法。培养节约用水、珍惜水资源的良好习惯。

降水是生活中常见的自然现象，因此概念的学习不是难点，学生很容易接受。对于七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，并且敢于表达自己对问题的不同看法。但在读图方法与技巧以及用图提取信息解决问题等方面还有待于提高。所以在新课程学习过程中，要注意激发学生学习兴趣，发挥学生自主学习自主探究的能力，做好读图绘图析图的方法引导，并注重拓展延伸，达到学以致用的目的

内容

1.降水量柱状图的教学重点

措施

白板应用策略

学习者分析

阅读和绘制

2.世界降水分布规律及影响因素

内容

人机互动，创设情境、激发兴趣、呈现教学绘图读图，识图析图

内容

措施

白板应用策略

教学难点

——1——

1.

降水量柱状图的分析

2.

世界降水量分布图的判读

教 学 过 程

教学环节

导入新课

一：知降水

二、看变化

三、析分布

建构体系（小结）

教学内容

降水的形成过程

降水的概念

主要形式

降水的测量

绘制降水量柱状图

读图析图

世界降水分布规律-四多四少

梳理知识，绘制出本节课的知识树。

活动设计

设置探究活动，生生互动、师生互动合作探究

创设情境、激发兴趣、呈现教学内容

活动目标

激发兴趣，初步了解。

激发学生的探究兴趣，培养学生的自主学习能力。让学生根据自己的生活积累，畅所欲言，既能活跃学生思维，又能让学生感受降水与我们的密切关系。

利用动画演示，形象直观的表示出来，帮助学生理解。

培养学生动手实践能力。

提高学生的积极性

培养对新知识的理解能力，提高析图能力

探究，自主学习，更快媒体使用及分析

使用媒体播放功能，激发学生兴趣。

课件展示，生动形象。创设情境，呈现教学内容。

利用白板书写功能，激发学生兴趣

利用展台功能，更直观的展示，激发学生的学习兴趣。

生动形象的解决了教学中的重点

利用白板书写及聚光灯等功能更加直观的展示世界降水的分布规律

学生观看动画《降水的形成过程》

学生自主学习回答

看一看

画一画

比一比

读图分析

自主观察—小组交流—的掌握分布规律。通展示成果

过问题的设置，引导

学生看图读图，从而

提高了学生的读图

能力和分析问题的

能力

绘制知识树—通过绘制知识树，帮通过绘制知识展台展示。

助学生构建完整的树，帮助学生

知识体系

构建完整的知识体系

——2——

交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）教学应用小结

应用了交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）的哪些功能，是否合理？效果如何？

电子白板与PPT结合功能、笔、媒体播放、屏幕批注、漫游、清页、新建页面、时钟计时器、窗口播放器等等。合理创设了教学情境、呈现了教学内容。在学习降水分布时利用学生自学与小组合作探究相结合的方式，并上台展示。这样学生既巩固了知识，又培养了读图能力，树立了学习的自信心，同时增加了小组之间合作探究的意识，提高了课堂上学生活动的有效性。达到了人机交互，“生动”课堂、活跃气氛、“生动”高效的课堂。

应用交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？

降水是日常生活中常见的自然现象，对于概念很容易接受。但是在读图方法和技巧以及用图提取信息解决问题等方面还有待提高。本节课利用交互式电子白板创景设问，步步引导，层层深入，从感知降水，测量降水，降水的季节变化，降水的空间分布。充分激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，培养了学生的读图能力。为学生的后面的学习打下了基础。

——3——

教学反思

应用交互式电子白板（网络环境或一对一数字化学习环境）课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。

《降水的变化和分布》这部分知识理论性较强，如果纯讲的话不利于学生接受，所以在教学中，我考虑了学生的实际情况，坚持从实践出发，将生活实际带入课堂，利用好交互式电子白板的相关功能，取得了较好的教学效果。归纳起来成功之处主要有以下几个方面。

1、联系实际，将生活融入课堂。

这节课，我把学生日常生活中雨、雪、冰雹作为切入点，经过教师的引导启发从而得出降水的概念，启发学生同样是降水，夏季午后的降水和入冬以来的降水类型一样吗？导入降水的类型。将生活带入课堂，让学生感受到现在学习的是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。

2、明确教学目标，体现教学实效性 我根据初一学生的身心发展规律，根据学生的具体情况来安排教学内容。上课首先，出示学习目标，让学生明确学习目标，然后让学生看视频、书讨论的基础上，在教师启发引导下，运用自主学习法、问题解决教学法，师生交谈法、小组合作探究法，引导学生根据生活经历和体验来理解地理知识。培养了科学探究精神，树立了辩证唯物主义世界观，从而标志着本课制定的教学目标的完成。 3、运用信息技术手段优化课堂教学 利用多媒体课件，让学生观察降水的形成和降水的类型，世界年降水量分布图，激发了学生的学习兴趣，便于学生对知识的理解和巩固。

在课后我还发现在教学中还存在不足之处：学生小组合作学习应加以完善，要调动所有学生积极参与到教学之中。

注：可另附页填写

——4——