第四节　世界的气候教学评价实录

《世界的气候》第二课时教学设计

课标要求：

1、举例说明纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响

2、举例说明气候对生产和生活的影响

教学目标：

知识与技能：

1、知道影响气候的因素

2、知道纬度因素、海陆因素及地形因素对气候产生的影响

2、知道气候对人类生产和生活的影响

3、了解人类活动对气候的影响

过程与方法：

1、运用地图和资料分析归纳影响气候的因素

2、运用事例对比分析说明纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响

3、举例说明气候对人类生产生活的影响

4、举例说明人类活动对气候的影响

情感态度和价值观：

通过学习人类活动对气候的影响，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

教学重点和难点：

重点：1.影响气候的主要因素及其产生的影响

2.气候对人类生产和生活的影响

难点：纬度位置、海陆位置、地形因素对气候产生的影响

学情分析：

学生已学习影响气温和降水的自然因素，世界的气候类型以及分布。本班学生大部分学生知识面比较窄，发散思维思考问题的能力较弱。

教学过程：

教学过程

知

识

回

顾

配对信息

1.图片反映的是我国南北气温差异给人们生活带来的影响

2.图中反映的是我国冬季南北气温差异大

3.图片反映的是纬度因素导致我国南北气温差异大

教师活动

1.宣布“找朋友”的游戏规则

学生活动

根据卡片的内容找相应的题干配对，然后成组

配对信息

1.图片反映的是赤道地区附近湿热环境下的民居

2.图片反映的该地区降水多

3.图片反映的该地区降水受纬度因素的影响

配对信息：

1.图中反映的是欧洲中纬度地区气温对民居结构的影响。

2.图片反映的是气温从沿海向内陆逐渐降低

3.图片反映的是海陆因素导致气温的差异

配对信息：

1.图中反映的是亚欧大陆植被的差异

2.图中反映的是降水从沿海向内陆逐渐减少

3.图中反映的是海陆因素导致降水量的差异

配对信息：

1.图片反映的是非洲热带草原景观

2.图片反映的是山地海拔高，山顶积雪

3.图中反映的是地形因素对气温的影响

配对信息

1.图中反映的是由于降水的差异导致东西两侧植被的差异

2.图中反映的是植被覆盖率高的地方位于迎风坡

3.图中反映的是该地区降水受地形因素的影响

设计理念：学生已经学习影响气温和降水的因素。本课通过具体的例子深化学生这部分知识的理解，学生运用知识解决实际的问题。设计“找朋友”的知识配对游戏，可以增加课堂的有趣性，在学生“找朋友”的过程也是讨论和合作解决问题的过程。

请同学上台展示小组配对的结果并进行点评

展示小组配对的结果

小组

归纳总结影响气候的展示

归纳总结影响气候的因素因素

归纳

总结

设计理念：小组展示合作成果，是检验学生学习情况，及时发现问题，解决问题

教师归纳总结影响气候的因素，构建学生本课的知识体系。

一、气候对人类的影响

探

1.珠海非物质文化遗产“三灶花袖”——草鞋、草帽、草袖。

究

2.小组探讨并分享：“三灶花袖”与珠海气候的关系。

与

延

伸

1.

小组合作探讨“三灶花袖”与珠海气候的关系。

2.

小组合作探讨北极航道的问题。

3.

小组分享讨论的结果

二、人类对气候的影响

1、北极航道材料

材料：2017年10月中国第八次北极科学考察队利用“雪龙”号实现了北极航道的全穿越。2012年，“雪龙”号成功首航东北航道。在此基础上，中远航运的永盛轮一年后实现我国在东北航道的商业性试航，并多次取道北极东北航道，驶上了从中国到欧洲的“便捷之旅”，最多时可节省近1/3的航程。今年，我国计划有6艘商船使用北极东北航道。

探讨问题：

(1).从自然因素的角度考虑，现在人类能够开辟北极航道的根本原因是什么？

(2).从自然因素的角度考虑，制约北极航道发展的因素是什么？

(3).北极东北航道会对中国带来什么影响? 2、海岛小国的“灭顶之灾”

3、视频: 气候变暖的危害

设计理念：气候对人类的影响选材主要是源自珠海市的非物质文化遗产。学习身边地理知识的同时也普及了珠海市的非物质文化遗产。人类对气候的影响使用小组合作探究的形式研究北极东北航道的问题。通过讲述海岛小国的灭顶之灾以及观看视频，希望学生能从更深的层次理解人类影响气候给我们带来系列的影响，从而懂得人类和气候之间是互相影响的。

思维导图总结本课

总结