6 老山界优秀教学实录

《老山界》教学设计

教学目标

1、知识与技能：

了解文章的体裁，记叙的要素。学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。体会生动的语言对表达中心意思的作用。

2、过程与方法：

阅读课文，勾划词句，理清记叙的要素和线索。通过朗读、赏析、合作、探究，体会环境描写的作用。

3、情感态度与价值观：

感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

教学重难点

1、

学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法

2、

体会环境描写的作用。

教学准备

课件、板书、资料

教学过程

一、导入新课

1、学生背诵《七律·长征》。

2、口述：毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它被称为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就让我们一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。

二、整体感知

（一）检查学生课前预习，回答下列问题。

教师提问：

（1）提问：全文以什么为线索？叙述了一件什么事？

（2）点拔：概括内容要交代清谁干什么

（3）回答、明确：

本文以红军的行踪为线索。叙述了红军翻越老山界的过程。（课件）

三、理清脉络，研读思考。

（一）学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法

1、速读课文，找出表示时间变化、地点转换的语言标志，完成表格。

时间

地点

3、

讨论、交流、3号组员回答。（出示课件）

时间

下午

地点

山沟

人物

红军

活动

沿山沟前

人物

活动

第

一

天

傍晚

瑶民家

进

宣传部同攀谈、吃志

粥、贴标语

天黑

夜里

半夜

山脚

山腰

山腰

红军

红军

红军

红军

爬山

露宿

冻醒观景

爬山，写标语帮助伤员

下午

山顶，下红军

山路上

看景致，煮粥

次

日

黎明以后

山路上

3、师生共同归纳：

本文按照时间变化和地点转换记叙事件、安排层次。

（二）概括红军翻越老山界时遇到的困难。

1、提问：文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”、“其”难表现在哪些方面？找出相关语句填表。

2、学生速读课文，勾画相关语句，填表。（课件）

困难表现

走路难

困难情况

战士的态度

3、点拨：一定要结合语句加以概括。

4、讨论交流，2号展示小组学习成果。（出示课件）

困难表现

走路难

困难情况

战士的态度

悬崖峭壁，山高路打趣逗笑，奋勇登险

山

睡觉难

路窄不平，寒气逼酣然入梦，观赏夜人

景

吃饭难

粮食奇缺，肚子饥鼓着勇气，继续前饿

进

处境难

敌人追击，枪声密毫不畏惧，嘲笑讥集

讽

5、归纳：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：吃饭难、睡觉难、走路难、处境难，从红军对待困难的态度，我么可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。

四、精读12-18段，指导赏析“星夜爬山”

1、问题引领：（课件）

（1）12—18段写了什么？

（2）描写了什么景？找出相应的句子。

（3）这几段是如何描写景的？

（4）这几段景物描写有什么作用？

2、学生读文章自主学习，做批注。

3、交流，达成共识。

1号组长展示小组学习成果。

这几段景物描写的作用：

突出老山界山高路陡的特点，暗示爬山不容易，表现了红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

点拨：

帮助学生理解本文写景方法。

回答这几段景物描写作用时，引导学生回忆自然环境描写的作用

自然环境描写的作用：

渲染气氛

烘托人物心情

推动故事情节发展

帮助主题揭示

五、课堂总结，结束学习

1、总结：这篇回忆录，以朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，表现出红军战士不怕困难的精神和乐观主义精神。我们要继承和发扬长征精神，勇于克服学习和生活中的困难，增强战胜困难的决心和勇气。

2、拓展延伸：红军在翻越老山界时面对困难，表现了怎样的气节？你从中受到了怎样的启发？

战胜困难

——

坚强的意志。这个“坚强的意志”是指：勇敢、英勇顽强、团结、不畏艰难、勇于克服困难、有决心、决心革命

到底、不屈不挠、有信心、有必胜的信念。

我们要“活到老，学到老”，那么我们

的学习道路只是万里长征刚起步，在这条路上也可能千难万险，试想我们该如何走好学习这条长征路。

六、老师寄语

我们要继承和发扬长征精神，勇于克服学习和生活中的困难，增强战胜困难的决心和勇气。取得中考的最后胜利！

乘风破浪会有时

直挂云帆济沧海