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《望岳》教学设计四合永中学 强宇粲一、课程导入：解题“望岳”，“望”——看，“岳”——高大的山，中国五大名山，即东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山图看泰山，引入：看看作者杜甫眼中的泰山是怎样的。活动2【讲授】望岳二、读诗1、读准字音自由读，看注释拼音，并在原文中标注。其他字词读音有无
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己亥杂诗（其五）设计意图
未知
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关键词：己亥杂诗（其五）设计意图
正文
《望岳》教学设计
四合永中学 强宇粲
一、课程导入：
解题“望岳”，“望”——看，“岳”——高大的山，
中国五大名山，即东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山
图看泰山，引入：看看作者杜甫眼中的泰山是怎样的。
活动2【讲授】望岳
二、读诗
1、读准字音
自由读，看注释拼音，并在原文中标注。其他字词读音有无问题。
看情况点明：夫、了、曾、眦
齐读
2、读出节奏
小知识
五言律诗的节奏有以下两种：
（1）XX/XX/X （2）XX/X/XX 介绍五言律诗的一般节奏，根据自己的读法用斜线在原文中画出节奏，画好举手。
一生读，点评，指导朗读。
齐读
3、读出韵律
小知识：押韵，句子的末一字用韵母相同或相近的字，使诗歌富有节奏之美和声调谐和之美。
三、读出画面
1、诗人“望”见了怎样的景色？
请发挥你的想象，用优美的语言描绘写景的诗句。
齐鲁青未了：那一脉苍莽的青色，蓊蓊郁郁地，绵延在齐鲁大地上，望也望不到边际。
小知识
:律诗每两句为一联，1、2两句叫首联，3、4两句叫颔联，
5、6两句叫颈联，7、8两句叫尾联。
2、每一联都有“望”的意思，但望的角度不同。
试以一联为一组，说说“望”的角度是怎样变化的？
这样不同角度的“望”，分别写出了泰山怎样的特点？
首联：____望，写出了泰山的_________。
颔联：____望，写出了泰山的_________。
颈联：____望，写出了______________。
尾联：____望，写出了______________。
假如你是诗人，面对这样的景致，内心会有怎样感觉？
四、读出诗情
1、造化钟神秀，阴阳割昏晓。
啊！多么_______ !（不能填“美”“漂亮”。）
“钟”：拟人，把大自然写得有情有义。因为泰山的秀美实在一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟。（虚写）
“割”：山像一把硕大无比的刀把阳光切断，有阳光的部分叫阳，没有阳光叫做“阴”。为突出山的高大巍峨、遮天蔽日的形象。（实写）
2、会当凌绝顶，一览众山小。
“会当”怎么理解？
这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗开元二十三年（735），杜甫从江南回洛阳参加进士考试。尽管他当时已得到崔尚、魏启心等名士的赏识，才学可以同班固、扬雄媲美，但由于试卷不合考官的心意，结果落第了。不过诗人年轻气盛，对此并不在乎，于是外出漫游，“放荡齐赵间，裘马颇清狂。春歌丛台上，冬猎青丘旁”（《壮游》）。《望岳》就作于这一时期。作者在看到泰山的威武雄壮，顿时觉得‘落第’的苦闷得到缓解。更是借此泰山之巍峨，明自己的凌云壮志。
孔子的名言：“登泰山而小天下”。
“窃比稷与契”
——《自京赴奉先县咏怀五百字》）
“致君尧舜上，再使风俗淳”——《奉赠韦左丞丈二十二韵》）
它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
五、小结
读诗方法：通过合理的想象，把诗句变成画面，并进入情境，站在诗人角度设身处地感受诗情。——入境换位法。
活动3【作业】望岳
1、背诵并默写《望岳》；
2、将《望岳》改写成一篇写景的散文（100－200）字；
3、搜集杜甫的相关诗句体会其情感。
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