富贵不能淫教学设计第二课时是什么类型的资料？

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富贵不能淫教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：富贵不能淫教学设计第二课时

正文

《富贵不能淫》教学设计

会盟镇第一初级中学

赵运召

一、导入：人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢？我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。

二、展示学习目标：

三，检查课前预习情况：

简介作者及作品

你知道孟子的语录或有关故事吗？

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

尽信书，则不如无书。

孟子故事：孟母三迁，孟母断织。

四、师生互动

文言文学习方法：读——译——析

（一）、你读我读，疏通文意

（二）、你思我想，理解精髓

1.景春认为什么样的人是大丈夫？他的依据是什么？

2.孟子是如何批驳景春的观点的？孟子列举生活实例的目的是么？

用妾妇之道类比，指出公孙衍，张仪的本质。他们只不过是顺从君王的意思，就像出家的女子完全顺从丈夫的意志一样，没有独立人格，没有独立判断善恶、是非、曲直的标准，这样人称不得是什么

大丈夫。

孟子对大丈夫的阐述精髓是什么？

富贵不能淫———富贵不能使他的思想迷惑

贫贱不能移———贫贱不能使他的操守改变

威武不能屈———威武不能使他的意志屈服

怎样才能做到有大丈夫之道呢？

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；（贯彻儒家倡导的仁、礼、

义）

得志与民由之；不得志独行其道。（有“用之则行，舍之则藏”的立身处世态度）

对比分析孟子所说的妾妇之道和大丈夫之道的不同

“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权利面前无原则，没有独立的人格，没有判断善恶,是非，曲直的标准，如公孙衍，张仪等; ”大丈夫之道”其本质是对内心仁，义，礼的坚守，无论得志与否，都不放弃自己的原则；对于外部因素，都不放弃自己的处世原则。

艺术特色：

１、驳论。先树靶子---景春的观点，然后批驳他的错误论点和论据，再说明什么是真正的大丈夫。２、文章运用类比论证，举例论证，比喻论证，对比论证，生动形象。 3、运用排比，使文章气势恢宏，具有极强的说服力、感召力。

三，你讲我讲，感受英雄

思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形象？请举例说明。

富贵不能淫——关羽、钱学森、方志敏

贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清

威武不能屈——文天祥，苏武、闻一多、刘胡兰。四，你找我找，发现问题

在我国星光灿烂的古代文化中，会不时隐藏着某些封建主义的糟粕，本文也不例外，请你把这些地方找出来，谈谈你的看法。

糟粕之处：妻妾制度，三从四德，父母之命不可违

五，你说我说，畅谈理想

“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。结合自己的理想，说说你准备做一个什么样的人。

愿大丈夫的高尚情操永远流淌在你我心间

愿大丈夫的铿锵音韵永远萦绕在你我耳畔

资料摘要

富贵不能淫教学设计第二课时

富贵不能淫教学设计第二课时

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Q：富贵不能淫教学设计第二课时是什么类型的资料？

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