9 三峡教学内容概述

三

峡

郦道元

教学目标

1.积累常用的文言实虚词，背诵全文。

2.学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。

3.感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情。

教学重点：文言实词，虚词的意义和用法。

教学难点：把握景物特点及写作手法。

教学过程

一、导入新课

我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记散文，《三峡》就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。

二、教学新课

（一）认识作者，了解作品

作者简介：郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，我国古代卓越的地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域，所撰《水经注》是一部专门研究河流水道的书籍。

了解作品：

《水经》是三国时期桑钦所著的一部地理学著作。原文仅一万多字，记载简略，对水道的来龙去脉及流经区域情况记载不够详细具体，为此，郦道元利用自己所见所闻及古书记载亲自给《水经》作注。全书四十卷，文字是水经的二十多倍。

《水经注》资料丰富，语言生动，是一部不可多得的古代地理名著。

《三峡》一篇原本只是注释的一部分，但因其章法严谨，浑然一体而独立成篇，有较高的文学价值。

（二）读课文，解决问题。

1，学生默读课文，扫除字词障碍

（学生质疑，上黑板书写，教师和同学共同解决。）

2，朗读课文，注意节奏

(1)自非/亭午夜分，不见曦月。

(2)沿/溯/阻绝。

(3)其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

(4)清/荣/峻/茂。

(5)故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

3，学生听读课文，感受三峡之美

（播放视频）

4学生齐读课文，感知文意，简单体会本文主要内容。

（三）学生参照注释和资料理解课文大意，掌握文中关键词的译法。

【通假字】

略无阙处(“阙”同“缺”，空隙、缺口) ．

【典型的文言词义】

至于夏水襄陵 至于：到了 或王命急宣 或： 有时

虽乘奔御风，不以疾也。虽：即使 以：这么 疾：快

悬泉瀑布，飞漱其间。 其：代词，代“怪柏”

【一词多义】

自三峡七百里中 于，这里是“在”的意思

自

自非亭午夜分，不见曦月 如果

沿溯阻绝 隔断，阻断

绝 绝巘多生怪柏 极，高

哀转久绝 消失

【词类活用】

虽乘奔御风，不以疾也。 动词作名词，飞奔的马

回清倒影 形容词作名词，清波

每至晴初霜旦 名词作动词，下霜

空谷传响 名词作状语，在空荡的山谷里

（四）疏通全文大意，整理译文。

（五）整理课文内容，把握要点。-------引入板书

1，主要内容：山、水

2，找同学概括三峡景物特点

三峡的山：连绵不断 遮天蔽日 （正侧面描写相结合突出山的高峻）

三峡的水：夏水：水涨流急 交通阻断 （动静结合的写法突出三峡景美）

春冬：水退潭清 风景秀丽（突出秋日三峡的凄凉氛围）

秋水：水枯气寒 猿鸣凄凉（引用突描写相结合）

三：作业

1，把课文按照一句，一词，一译句的方式写在作业本上。 2，背诵课文。

板书

三峡的山：连绵不断 遮天蔽日 （正侧面描写相结合突出山的高峻）

三峡的水：夏水：水涨流急 交通阻断 （正侧面描写相结合）

春冬：水退潭清 风景秀丽（动静结合突出山水美景）

秋水：水枯气寒 猿鸣凄凉（引用

突出秋日三峡的凄凉氛围）