己亥杂诗（其五）课堂实录【2】｜教案在线预览

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教学设计课题：《己亥杂诗》（其五）执教教师：陈学梅学校：当涂县太白镇第一初级中学时间：2019年5月23日己亥杂诗（其五）龚自珍【教学目标】1、有感情地朗读全诗，背诵并用楷书默写全诗。2、理解全诗的内容，品味语言，体会诗人的思想感情。3、学习诗人心忧天下之情，树立爱我中华、兴我中华的远大理想。【

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所属课文：己亥杂诗（其五）

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2019-05-29 16:04:00

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学校：当涂县太白镇第一初级中学

己亥杂诗（其五）课堂实录【2】

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关键词：己亥杂诗（其五）课堂实录【2】

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教学设计

课题：《己亥杂诗》（其五）

执教教师：陈学梅

学校：当涂县太白镇第一初级中学

时间：2019年5月23日

己亥杂诗（其五）

龚自珍【教学目标】

1、有感情地朗读全诗，背诵并用楷书默写全诗。

2、理解全诗的内容，品味语言，体会诗人的思想感情。

3、学习诗人心忧天下之情，树立爱我中华、兴我中华的远大理想。

【教学重难点】

重点：诵读诗歌，领略诗歌的韵律美，并能用楷书默写诗歌。

难点：结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。

【教学准备】

多媒体课件

【教学时间】1课时

【教学方法】诵读法、讲授法、合作探究法等。

【教学过程】

一、以错字板书激趣导入，营造学习氛围。

1、以前我们学的诗多是唐宋时期的作品，今天我们将学习一篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

2、板书：已亥杂诗（把“己”写成“已”）

3、指名读课题，学生发现错误书写并指正（请学生讲解并总结“己”和“已”的区别和怎样记住它们的字形）。

4、全班齐读课题，解释诗题。

①读了课题你们知道诗题的意思吗？谁来说一说？（课前学生已经通过查字典和翻阅工具书，明白“己和亥”两字的意思，学生自己汇报：己是天干的第六位，亥是地支的第十二位，所篇距今仅一百多年，清代龚自珍的一首诗。

以诗题就是1839年。然后学生通过课前的预习和查阅资料了解到这首诗是龚自珍在辞官南下，把一路上的所见所思所想记录成315首日记体组诗。）

②在1840年，你们知道中国发生了什么重要的事情吗？（学生根据课前的搜集汇报：鸦片战争。）

5、简介龚自珍

6、简介创作背景

二、初读全诗，整体感知。

1、自由读诗：读准字音，注意诗的节奏和韵律。

2、音频范读。

己亥/杂诗

龚自珍

浩荡/离愁/白日/斜,（xiá）

吟鞭/东指/即/天涯。（yá）

落红/不是/无情/物,

化作/春泥/更/护花。（huā）

3、指名读，女生齐读，男生齐读。

4、全班学生再齐读全诗。

三、赏析诗文。

1、小组讨论诗歌各句中字词主要意思。

2、.汇报交流：

3、说说诗文大意：

四、深入诗意，理解诗情。

1、“浩荡离愁白日斜”

2、“吟鞭东指即天涯”

3、“落红不是无情物”

4、“化作春泥更护花”

5、诗评。

6、归纳诗的主题思想。

五、总结全文。

这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。

六、拓展延伸。

1、讨论交流：

“落红不是无情物，化作春泥更护花”中的“落红”,让同学们想到我们生活中有哪些这样的“落红”？

2、积累“落花”诗句。

七、布置作业。

1、背诵这首诗歌，并用楷书默写下来。

2、收集相关忧国忧民的诗篇。

八、板书设计

己

亥

杂

诗

龚自珍

夕阳西下→

吟鞭东指→

落花自比

浩荡离愁→

轻松愉快→

有所作为

九、【教学反思】：

关于本教案的常见问题

Q：己亥杂诗（其五）课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《己亥杂诗（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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己亥杂诗（其五）课堂实录【2】