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《己亥杂诗》__教案【教学目标】：1.通过关键字词理解《己亥杂诗（其五）》的诗歌内容，并理解诗中的“落红（花）”意象所蕴含的情感内涵。2.分析探究古诗词中“落花”意象的情感内涵。【教学过程】：〇、新课导入1.从《爱莲说》、《紫藤萝瀑布》以花喻人引入《己亥杂诗（其五）》。2.请同学们打开书119页，我
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己亥杂诗（其五）优质课教案内容
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关键词：己亥杂诗（其五）优质课教案内容
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《己亥杂诗》__教案
【教学目标】：
1.通过关键字词理解《己亥杂诗（其五）》的诗歌内容，并理解诗中的“落红（花）”意象所蕴含的情感内涵。
2.分析探究古诗词中“落花”意象的情感内涵。
【教学过程】：
〇、新课导入
1.从《爱莲说》、《紫藤萝瀑布》以花喻人引入《己亥杂诗（其五）》。
2.请同学们打开书119页，我们一起朗读一遍。
3.“花”在诗中是以怎样一种形式出现的呢？（落花）
二、学习目标展示
三、赏析《己亥杂诗（其五）》
1.自信3分钟：介绍诗人龚自珍和诗歌的写作背景。
-明确此篇是在抒写辞官南归时的离愁。
-诗人与北京可以说是有不解之缘，他的祖父、父亲都在北京做过官。他自己幼年在京入塾就读，后来又多次入京参加会试，直至在京做官。离开与自己生活关系如此密切的京城，产生离愁便很自然。
2.诗歌的前两句在写什么？
-浩荡：形容广阔或壮大，这里形容离愁的广大无边。
-白日斜：离愁产生的背景，联系“夕阳西下，断肠人在天涯”，渲染了离愁情绪。
这难道仅仅是离开一个生活过多年的地方的一种眷恋愁绪吗？诗人是在何种情况下辞官的呢？（事不如意，愤然辞官）
“白日斜”不单纯指离京的时间，而是象征着当时的国运与局势。
板书：离别的惆怅之情，深广的家国之忧
-东指：龚自珍此次离京，先东行至通县，再沿运河南下，故说“东指”。
-即天涯：对朝廷的眷恋，对国事的忧念（板书）。自然地引出下两句。
3.诗歌的后两句抒发了作者怎样的情怀呢？
-落红：诗人离开北京的时间是阴历四月二十三，这正是北京地区春意阑珊、落红无数的季节，诗人由眼前飘零的落花联想到沦落的身世，事业未成，岁月蹉跎，很自然会引出感伤，但诗人却从自然循环法则“落花——春泥——护花”的现象中得到启迪，代落花立言，向春天宣誓，写出“化作春泥更护花”这一警动人心的名句，将“落红”的深情升华到一个更高的有自觉奉献精神和人生哲理的境界。
4.“落花”这一意象在诗中有怎样的情感内涵呢？
不在其位亦谋其政的博大胸怀，可贵的生命价值观
四、分析古诗词中的“落花”意象
1.明确意象的概念：意象是诗人的主观意志（意）与客观物象（象）相契合的产物。
2.小组合作探究：
-探究内容：结合学案注释，分析诗词中“落花”意象的情感内涵。
-展示形式：……这首诗中，描写落花的诗句是……,落花意象的情感内涵是……,因为……。
3.《一剪梅》：落花寄寓相思之愁。
《江南逢李龟年》：落花表达了一种好景难再的慨叹。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：落花写出了为朋友左迁而愁的感怀。
《春晓》：落花洋溢出作者热爱自然留恋春景的淡淡的惋惜。
《卜算子·咏梅》：落花表现出诗人高洁的情操。
五、课堂小结
落花本无情，人心偏有意。
六、作业布置
1.积累一首含有“落花”意象的古诗词；
2.分析诗词中“落花”意象的情感内涵。
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