过松源晨炊漆公店（其五）课堂实录【3】

《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计

鹤庆县第二中学 董怀凤

教学目标

知识与能力

1．了解相关文学常识；朗读、背诵古诗。

2．把握诗作的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏诗词的能力。

3．理解作者的思想感情，领会诗歌主旨。

过程与方法

1．在反复诵读中品味诗歌的意境美和语言美。

2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。

情感态度与价值观

通过学习，培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点

1．朗读、背诵古诗，积累古诗名句。

2．理解诗歌大意和诗人情感。

教学难点

感受诗歌意境，理解诗歌主旨。

课时安排

一课时

教学过程

一、作者介绍

杨万里(1127—1206)，字廷秀，吉州吉水(今属江西)人，自

名书室为“诚斋”，世称“诚斋先生”，南宋诗人。他创造了新奇幽默的“诚斋体”，在中国诗歌史上独树一帜。与尤袤、范成大、陆游齐名，被后人推为“南宋四大家”。代表作有《小池》《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》等。

二、预习检查

（1）重点词语理解

莫言：不要说。

赚得：骗得。

错欢喜：空欢喜。

放出：诗中是把行人放过去的意思。

（2）诗歌大意

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。政入万山围子里，一山放出一山拦。

译文：不要说从山岭上下来就没有困难了，这句话骗得前来爬山的人白白地欢喜一场。当你进入到崇山峻岭的圈子里以后，刚翻过一座山，另一座山马上又将你阻拦。

三、朗读指导

莫言下岭/便/无难，赚得行人/错/喜欢。

政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。

四、合作探究

(一)初读课文，整体感知

《过松源晨炊漆公店(其五)》这首诗创作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得重用。宋孝宗登基后，更被外放做官。作者途经松源时，见群山环绕，感慨不已，于是写下了这首诗。诗中借助景物描写和生动形象的

比喻，通过写山区行路的感受，说明了一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一时一事的成功所陶醉。

(二)品读课文，句段赏析

简单赏析《过松源晨炊漆公店(其五)》第一、二句。

答案示例：首句以否定的形式提出论题，看似平常，却极富深意。“莫言”二字既是自诫也是诫人，表达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。“下岭便无难”正是从艰难攀登的上山过程以及对所经历艰难的种种感受中得到心理上的对比的结果。“赚得行人错喜欢”中一个“赚”字富于幽默风趣的意味，体现了“诚斋体”的风格。

(三)赏读课文，鉴赏评价

《过松源晨炊漆公店(其五)》这首诗的前两句为议论，后两句为描摹，二者构成先果后因的内在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境。全诗正是通过这种深邃的意境，寄寓了深刻的哲理：人生在世岂无难？人生就是不断地与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社会中是不存在的。本诗朴实平易，生动形象，表现力强。一个“错”字突出表现了“行人”的失落神态。“放”“拦”等动词的运用，赋予了“万山”人的动作与思想，使“万山”活了起来。

五、课堂小结

这节课学习的两首古诗都十分有趣。《过松源晨炊漆公店(其五)》这首诗语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，富有哲理，意趣横生，同学们要仔细体会它的这些特点。课下还可以多找一些哲理诗来品读，比如王安石《登飞来峰》、朱熹《观书有感》、陆游《游山西村》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。

六、随堂练习

1.诗中通过环境的描写表现了人的心情与自然景色和谐相融的句子是： 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

2.哪个字突出表现了“行人”被“赚”后的失落神态？（空）