第一课 历史的足迹教案公开课一等奖

《历史的足迹》教学设计

教材分析：

中华文明源远流长，是唯一现存的四大古老文明之一，拥有众多璀璨的文明成果。近代以来，却陷入内忧外患，历经百年屈辱，中国人选择了顽强斗争，一批批同胞走上了民族救亡之路。

教学目标：

【知识与能力目标】

掌握中华文明的流变，了解祖国文化的辉煌历史与近百年祖国遭受侵犯的历史事实。

【过程与方法目标】

学会收集资料，运用所拥有的资料，分析近百年来中国衰败的原因。

【情感态度价值观目标】

了解近百年的屈辱历史，培育学生爱国情感，引起情感共鸣。

教学重难点：

1、领略中华文化的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。

2、学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。

课前准备：

教学课件、图表。

教学过程：

导入新课

教师：大家都知道世界上四大文明古国么，古埃及，古巴比伦，故印度，古中国。

【设计意图】用四大文明古国的常识代入，了解同学们对于历史的掌握程度。

教师：大家都知道中国的历史可以划分为古代、近代和现代，1840年鸦片战争爆发使得古代中国由封闭的封建国家迈入了近代。事实上在清朝的时候，中国曾经是GDP排行世界第一的国家，不仅是清代，唐宋时期也是如此，是一个十分富裕的国家，我们就先从古代辉煌的灿烂的文化开始，了解中国历史。想必大家对中国古代的四大发明是十分了解的，火药、造纸术、指南针、印刷术。那么，除开这些之外，大家还知道哪些中国古代的成就呢？文化艺术方面，建筑水利方面都可以的。

学生：...... 教师：中国古代还有众多艺术成就，文学艺术，瓷器雕塑，建筑园林，都是文化的瑰宝，是数之不尽的，也期待你们去探索发现。

【设计意图】：促进学生对于中国文化瑰宝的了解，培养审美情趣，培育民族自豪感。

教师：那么作为世界上唯一留存至今的文明古国，大家知道为什么没有同其他三大文明古国一般甄没于历史尘埃之中呢？是什么让我们的民族曾经的帝国王朝倒塌一次，而后又会迅速建立起一个新的王朝呢？而不是同欧洲一样分裂成众多的蕞尔小国？

学生讨论发言过程。

教师：其实原因有很多，这是一个开放性的问题，只要言之有理即可。我可以给大家提供几个思路。一个是文字。因为方块字的使用，汉字至今虽然经过多次演变，总体过程是趋于简单趋于抽象。

你们说的都体现了自己的思考，老师很为你们骄傲。

【设计意图】促进同学们对于中国统一历史的认同感，对于国家统一团结的认同感，加深对中国这个文明古国的认识。

教师：但是自从唐宋以后，中国从整体上而言开始走下坡路，明清时期的闭关锁国更是将国家推上了一条即为危险的路。我们之前说到，1840年以后，中国开始步入了近代社会，开始了屈辱的近代史，英国人用坚船利炮轰开了中国紧锁的大门。当别人已经开始功业革命分发图强之时，中国还是沉浸在天朝上国的自满的情绪之中。这造成了十分可怕的结果，不止

是鸦片战争，中国同众多欧美国家都曾打响过战争，大家知道有哪些么，这些战争造成了哪些可怕的后果呢？

学生：...... 在区内中国人不得居住，各国可派兵驻守，胁迫清政府承诺镇压反帝斗争等等，《辛丑条约》极大地加重了中国人民的负担，严重损害了中国的主权。清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入了半殖民半封建社会的深渊。

【设计意图】：让大家更清楚地了解国家遭受到的苦难，了解那些战争对积贫积弱的中国造成的创伤。

教师：国家有难，志士犹存。国家陷入了深渊，总是会有诸多的仁人义士奋起反抗，反抗清政府和洋人在华势力。大家了解有哪些人曾经在这段国家危难的时刻挺身而出吗？

学生：......（讨论）

教师：感谢大家的分享，老师也来和大家分享一位名人吧。就是被称为国父的孙中山先生。他曾留学日本欧美等众多国家，深受先进思潮影响，感知国家腐败落寞，1894年创立兴中会决心从事革命运动，并且提出民族、民权、民生三大主义，在1911年武昌起义推翻帝制，被推选为中华民国大总统，推翻了中国存在两千多年的封建帝制，开启了新纪元，建立了中华民国。

本课结束。

【设计意图】通过交流了解名人事迹，增加对于历史人物的了解。

教学反思：

带领同学们了解更多更立体的中国古代文化，领略近代遭受重创的文明灾难，加强文化自信与对于文化的认同感。