9 三峡第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《三峡》教学设计教学目标：1积累常见的文言实词，虚词；2反复诵读，通过联想和想象，进入文章的意境，感受三峡景色奇绝，体会作者的思想感情。重难点：感受三峡景色的奇绝，体会作者的思想感情。课时安排：两课时第一课时导入：李白诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”及欣赏三峡图片顺势导入。一、了解三峡及作者二

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 三峡

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

157

下载次数

更新时间

2019-05-16 15:16:00

来源学校

学校：惠州市惠城区矮陂中学

9 三峡第二课时教学设计

未知

2019-05-16 15:16:00

157

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9 三峡第二课时教学设计

正文

《三峡》教学设计

教学目标：

1积累常见的文言实词，虚词；

2反复诵读，通过联想和想象，进入文章的意境，感受三峡景色奇绝，体会作者的思想感情。

重难点：感受三峡景色的奇绝，体会作者的思想感情。

课时安排：两课时

第一课时

导入：李白诗句“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”及欣赏三峡图片顺势导入。

一、了解三峡及作者

二、朗读课文，注意读准字音

三、小组合作，翻译文章

四、教师适当点拨，归纳方法

五、课堂小结

六、作业布置：背诵课文

第二课时

一、检查背诵情况

二、

1.作者通过描写三峡的哪两个景观，来表现三峡的壮丽风光的？

三峡的山、水

2. 读“三峡之山”

三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。

连绵（七百里，两岸连山，略无缺处)

高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）

这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

夸张修辞

正面描写与侧面描写相结合

3.读“三峡的夏水”

三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。

凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）

迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）

这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？

正面描写与侧面描写相结合

对比夸张手法

写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？

写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。

4.读“三峡春冬之景”

三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。

湍：素

潭：绿

清：回

影：倒

巘：绝

柏：怪

泉：悬

瀑布：飞漱

水：清

树：荣

山：高

草：盛

第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。

“＿＿＿

”是作者由衷的感叹。

5.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。

读“三峡之秋景”

作者描写“猿声”的作用是什么？

渲染三峡秋景的凄凉。

作者引用渔歌的作用是什么？

引用渔者的歌谣突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季凄清萧瑟的气氛

第四段写三峡

的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着＿＿＿

的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的

三、小结：

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的

时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流，

清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡

的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——

雄奇美，奔

放美，清幽美和凄婉美。

四、本文表现了作者怎样的思想感情?

表现了作者对三峡风光的无限热爱和赞美之情

板书

三峡

先写山：连绵

高峻

雄壮美

后写水：

夏：凶险

湍急

奔放美

春冬：水退潭清

清秀美

秋：凄异，哀转

凄婉美

关于本教案的常见问题

Q：9 三峡第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 三峡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9 三峡第二课时教学设计