小数的读法和写法PPT及专用教学设计内容

《小数的读法》教案

四年组李玉珍

课题:小数的读法

课型:新授课。

导学内容:小数数位顺序表及小数的读法(课本34、35页例2、例3及下面的“做一做第1题;36页练习九第4、5题。)

导学目标:

1、熟记小数的数位顺序表,明确小数的结构。

2、会读小数,并进一步理解小数的意义。

3、学生能养成良好的自学习惯。

导学重点:理解数位顺序表,会读小数。

导学难点:会读中间有零的小数

导学准备:课件。

导学过程:

一、预学:

1、情境导入:

师:昨天我们学习了分数的意义,今天我们开展一次填空竞赛,看看谁是学习的领袖!

出示:

0.2是()位小数,表示()分之();

0.15是()位小数,表示()分之();

0.008是()位小数,表示()分之()。

师:看来同学们对分数的意义掌握的相当不错,你们还想知道小数的哪些知识?

学生自由交流后教师板书课题。

2、自主探究:

师:大家都是一个喜欢探究的孩子,今天这节课我们就自己来研究小数的读法,大家敢不敢试试?

出示温馨小贴士:(自学课本34、35页例2、例3)

1、小数有哪几部分构成?

2、试着默写小数的顺序表,想一想怎样很快记住小数的数位顺序表。

3、自己任意写几个小数并试着读出来,想一想怎样能又快又准的读出一个小数?

学生独立学习,教师适时指导。

二、互学:

1、小组交流:组长做好分工,组内每个成员讲解一个题目,学习有困难的讲简单的题目,其他同学补充自己不同的方法,做好向全班讲解的准备。

2、展示点拨:

全班展示:学生边回答边在黑板上板书整小数的数位顺序表。

师:谁还记得整数的数位顺序?每个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位间的进率是多少?

小老师列举实际例子指导同学们读数出示最大古钱币的相关数据:高:0.58米、厚:3.5厘米、重:41.47千克

师:怎样读一个小数?

生:读小数时,整数部分按照整数部分的读法来读,小数部分要依次读出每个数字。

反馈练习:

0.2表示什么?(表示两个十分之一)十分之一是它的计数单位;

0.05表示什么?(表示百分之五,有五个百分之一)百分之一是它的计数单位。

0.006表示千分之六,有六个千分之一,千分之一是它的计数单位。

教师点拨:十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。

师:这些小数的计数单位那个最大?

多少个十分之一是整数1?

多少个百分之一是十分之一?

多少个千分之一是百分之一?

这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少?(10)

3、总结概括:这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的,因此,一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开,排在整数部分的右边,和整数一样计数。

10个十分之一是整数1 ,整数个位的右边应该是什么位?

多少个百分之一是十分之一?十分位右边应该是哪一位?百分位右边应该是哪一位呢?再往下还有万份位、十万份位等,所以我们在数位表上用……

十分位的计数单位是多少?百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少?

三、评学:

1、基本练习:

独立完成书本35页下面“做一做”的第1题,36页第5题。(组长检查,不会的提出疑问,然后在班上解决。)

2、综合训练:

(1)口答:指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位?

再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少?

(2)辩论:是不是所有的小数都比1小?

3、课堂小结:这节课我们学了什么?你有什么收获?哪些同学是这节课的“学习领袖”?“领袖小组”是哪几个小组?

学生自由说后教师强调:读小数部分时,要依次读出每个数字,有几个0就读几个0。

4、当堂作业:

(1)1、读数:0.68 9.5 0.04 0.058 340.09

(2)由3个十、5个十分之一和8个千分之一组成的数是(),读作( )。

(3)课本36页第4题。

附板书设计:

小数的读法

整数部分小数点小数部分

0 . 5 读作:零点五

200 . 08 读作:二百点零八