数数第二课时教学设计.pdf

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关键词：数数第二课时教学设计

正文

万以内数的读写

第一课时数数

导学目的:能够准确的读出或者写出一个万以内的数

知识与技能:

通过动手操作,经历计数单位(千、万)产生的过程,认识计数单位“千”、“万”。

过程与方法:

理解相邻两个计数单位之间的进率是10。

情感、态度与价值观:进一步培养数感。

导学重点:

认识计数单位“千”、“万”。

导学难点:

理解相邻两个计数单位之间的进率。

教学准备:

教具:主题图、小棒、方格、木块、计数器。

学具:小棒、学生用计数器。

教学过程:

一、调查感知、情景引入:

1、学生交流课前学习成果。

组织学生课前调查:生活中比100大的数有哪些?举出几个例子说一说。对于比100大的数,还知道些什么?

2、情景引入:

教师出示主题图。学生观察、汇报:从图中了解到哪些信息?有哪些发现?

引入新课:一个一个地数,从五百九十五数到六百一十。

一十一十地数,从八百八十数到一千。

一百一百地数,从一千数到两千。

板书:数数

二、动手操作、探索新知:

1、写一写,读一读。

2、试一试

3、见多识广,读出下面各数。

(1)世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度约是8844米。

(2)世界第一大洋太平洋的平均深度约4028米。

(3)我国西气东输工程的管道全长约3900千米。

(4)中国有文字记载的历史约有5000年。

(5)一条鲸鱼的重量约为4000千克。

三、巩固新知、拓展提高

四、课堂小结

教师:本节课我们学习了万以内的数,同学们要掌握这些数的读写方法,能够准确的读写万以内的数。

教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价,另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。

数数第二课时教学设计