口算乘法优质课教案｜教案在线预览

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2.笔算乘法第一课时两位数乘两位数(不进位)教材第46页例1及“做一做”。1.在具体的情境中教学、调动学生的积极性,让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。2.让学生初步掌握笔算的方法,掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置,理解算理。3.在探索算法与解决问题的过程中,“

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所属课文：口算乘法

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2018-06-13 10:02:00

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学校：同心县河西镇纪家九年一贯制学校

口算乘法优质课教案

未知

2018-06-13 10:02:00

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关键词：口算乘法优质课教案

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2.笔算乘法

第一课时两位数乘两位数(不进位

)

教材第46页例1及“做一做”。

1.在具体的情境中教学、调动学生的积极性,让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程,体验计算方法的多样化。

2.让学生初步掌握笔算的方法,掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置,理解算理。

3.在探索算法与解决问题的过程中,“感受借助旧知识,解决新问题”的策略意识,体验成功的喜悦,感受数学与生活的密切联系。

在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的不进位笔算方法。

两位数乘两位数的竖式写法。

一、谈话引入

你会到超市买东西吗?买完东西,你知道该付多少钱吗?不会口算的时候该怎么办呢?所以我们必须掌握笔算乘法。

[提示课题:两位数乘两位数(不进位)]

二、教学新知

1.课件出示教材第46页例1画面,提出问题。

画面上都画了些什么?她们遇到什么问题了呢?

画面上告诉了哪些条件?

怎样计算一共买了多少本?

教师根据学生的回答板书:

14×12=

2.合作学习,探讨算法。

(1)组织学生在小组中讨论,互相议一议。

教师根据学生讨论的情况,可以提示引导:求12套书一共有多少本?可以求出10套有多少本?再求2套有多少本,然后把两次计算的结果加起来。

组织学生汇报,教师根据学生的汇报板书:

①14×10=14014×2=28140+28=168

②板书竖式:

(2)教师指导学生用竖式计算。

还可以用竖式的方法来计算。把两个因数写在竖式上,先用个位上的2同14相乘,乘得的积的末位同个位上

的2对齐,再用十位上的1同14相乘,乘得的积是14个十,末位同十位上的1对齐,然后把两次乘得的结果加起来。

(3)比较这两种算法,你发现了什么?

你认为哪种算法好一些呢?

让学生发表自己的看法。教师引导学生知道竖式计算的方法,过程要简便些,容易计算。

三、巩固练习

1.教材第46页的“做一做”。

(1)组织学生在小组中共同算一算,互相交流计算的过程和结果。

(2)教师指名让四位学生板演,然后共同订正计算结果,进一步熟悉计算方法。教师强调书写格式。

2.练习十第2题。

组织学生在小组中开展比赛:看谁算得对,算完后互相检查计算的过程和结果,评评,谁完成得最好。

3.练习十第4题。

从题目中你知道哪些信息?

要求一共有多少只羽毛球,怎样算呢?指名说一说,教师根据学生的发言,板书:

12×12=144(只)

答:一共有144只。

4.练习十第5题。

教师先指导学生观察画面,小朋友们遇到了什么问题?怎样解决?

组织学生在小组中共同完成。

5.练习十第6题。

这道题让学生以作业的形式完成,提高计算能力。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?

两位数乘两位数(不进位)

→14×2=28

→14×10=140

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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