比身高获奖说课稿｜教案在线预览

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比身高。(教材第13~15页) 1. 结合具体情境,引导学生探索(进位)加法和(退位)减法的计算方法。2. 能够运用(进位)加法和(退位)减法解决生活中的实际问题。3.感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。重点:掌握小数(进位)加法和(退位)减法的计算方法。难点:理解被减数的小数部分位数不

资料类型：教学教案文档

所属课文：比身高

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2018-05-02 09:04:00

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学校：金堂县安邦保险小学校

比身高获奖说课稿

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2018-05-02 09:04:00

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关键词：比身高获奖说课稿

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比身高。(教材第13~15页)

1. 结合具体情境,引导学生探索(进位)加法和(退位)减法的计算方法。

2. 能够运用(进位)加法和(退位)减法解决生活中的实际问题。

3.感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

重点:掌握小数(进位)加法和(退位)减法的计算方法。

难点:理解被减数的小数部分位数不够，可以添“0”再减的算理。

多媒体课件。

课件演示:星期天,明明、莉莉和亮亮一起去逛动物园,走进动物园,看到了小鹿一家人。

教师:看图,你了解到了哪些数学信息?

学生1:小花身高2.4米,鹿爸爸身高6米。

学生2:小黑比小花矮0.8米。

学生3:鹿妈妈比小花高1.7米。

教师:根据上面信息,你能提出什么数学问题吗?

学生:鹿妈妈高多少米?

1. 教师:我们先解答“鹿妈妈高多少米”这个问题,小组之间算一算。

2. 学习小数进位加法。

教师引导学生分析问题:已知小花高2.4米,鹿妈妈比小花高1.7米,

求鹿妈妈高多少米。

用什么方法算呢?(这相当于知道两个数,求它们的和,应该用加法)

教师板书:2.4+1.7=

教师:同学们看一下,这道题与以前所学的题有什么不同?(以前学的加法不用进位,而这道题需要进位)

教师板演:

2 . 4

+ 11 . 7

4 .

教师:同学们,用竖式计算2.4+1.7时,除了需注意小数点和相同数位对齐外,还要注意什么?

学生:满十向前一位进一。

3. 教师:你还能提出其他数学问题吗?

学生:小黑高多少米?

教师:你又是怎么解决的呢?

教师引导学生分析问题:小花高2.4米,小黑比小花矮0.8米,求小黑高多少米。用什么方法计算呢?(这相当于知道两个数,求它们的差,应该用减法)

教师板书:2.4-0.8=

教师:同学们看一下,这道题与以前学的题有什么不同,你能计算这个算式吗?(以前学的减法不用退位,而这道题需要退位)

学生:2.4是24个0.1,0.8是8个0.1,2.4减去0.8就是24个0.1减去8个0.1是16个0.1,也就是1.6。

教师:咱们一起用竖式计算。(教师板演)

教师:一定注意不够减时要向前一位借1。

4. 教师:你们还能提出什么数学问题吗?

学生:鹿爸爸比小花高多少米?

教师:怎么解答呢?

学生:6减去2.4就是60个0.1减去24个0.1是36个0.1,是3.6。

教师:大家一起用竖式来计算6-2.4,可是6是整数,2.4是一位小数,这时,我们列竖式时可以将6改写成6.0,然后再进行计算。

教师板演:

. 0

- 2 . 4

3 .

师:通过刚才用竖式计算小数进退位加减法时,你发现了什么?和整数进退位加减法有什么不同?

师生共同归纳:

比身高

2.4+1.7=4.1(米) 2.4-0.8=1.6(米) 6-2.4=3.6(米)

2 . 4

1+ . 7

4 . 1

. 4 - 0 . 8 1 .

. 0 - 2 . 4 3 .

关于本教案的常见问题

Q：比身高获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《比身高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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