手拉手公开课教学设计模版｜教案在线预览

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课题:手拉手执教者:鲁丹丹时间2018年4月26日教学内容教科本第44~45页的“手拉手”教学目标1能选择有用的数学信息解决问题,体会小数计算在实际生活中的应用。2体会整数的运算顺序和运算律在小数运算中仍然适用,并能运用这些运算律进行简便计算。3能利用小数的四则混合运算解决简单的实际问题。教学重点掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：手拉手

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2018-04-28 16:14:00

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学校：萧县闫集镇杨庄小学

手拉手公开课教学设计模版

未知

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关键词：手拉手公开课教学设计模版

正文

课题:手拉手

执教者:鲁丹丹时间2018年4月26日

教学内容

教科本第44~45页的“手拉手”

教学目标

1能选择有用的数学信息解决问题,体会小数计算在实际生活中的应用。

2体会整数的运算顺序和运算律在小数运算中仍然适用,并能运用这些运算律进行简便计算。

3能利用小数的四则混合运算解决简单的实际问题。

教学重点

掌握小数四则混合运算顺序及运算律。

教学重点

能运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学方法

引导法讲授法

教学用具:课件

教学过程

一、谈话导入

课件出示几张偏远山区孩子们的学习环境的照片。(引导学生发现偏远山区孩子们的学习条件不好)

师:我们应该向他们伸出援助之手!

板书课题:手拉手

二、自主探究

1、课件出示教材第44页的情境图

淘气和笑笑要给希望小学的小朋友们买一些学习用品和课外读物!

提问:淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒,一共要花多少元?帮助学生理解题意,引导学生用不同的方法解题,学生在小组内交流做法。(点名学生汇报)根据学生汇报板书:

方法一:方法二:方法三:

2.8×3=8.4 (元)2.8×3+6.1×3 (2.8+6.1)×3

6.1×3=18.3(元)=8.4+18.3 =8.9×3

8.4+18.3=26.7(元)=26.7(元)=26.7(元)

答:一共要花26.7元。

引导学生仔细观察以上三种方法,发现:以前学的整数的运算顺序和运算律在小数中仍然适用。

2、课件出示:笑笑要给希望小学5名学生分别买1本练习本和1本《数学家的故事》,一共要花多少元?

引导学生用综合算式解决问题,并点名学生汇报。

板书:

2.8×5+7.2×5

=(2.8+7.2)×5

=10×5

=50(元)

答:一共要花50元。

三、巩固练习

课件出示教材第45页练一练第3题

点名学生板演,集体订正

四、课堂小结

师生共同归纳:整数的运算顺序和运算律在小数中仍然适用。

五、布置作业

教材第45页“练一练”第1、2、4、5题(学生课后独立完成)

六、板书设计

手拉手

方法一:方法二:方法三:

2.8×3=8.4 (元)2.8×3+6.1×3 (2.8+6.1)×3

6.1×3=18.3(元)=8.4+18.3 =8.9×3

8.4+18.3=26.7(元)=26.7(元)=26.7(元)

答:一共要花26.7元。

整数的运算顺序和运算律在小数中仍然适用。

关于本教案的常见问题

Q：手拉手公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《手拉手》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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