②一片树叶教学设计(第二课时)

《一片树叶》教案(第二课时)

一、教学目标:

1、认识本课生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。

二、教学重难点:

1、回顾生字词。

2、有感情朗读课文。

3、表演课本剧。

三、教学准备:课件、生字卡。

生字、生词回顾。

你就知道答案了。(板书课题)读读课题。

在山坡上栽了一棵小椿树,小树长的多好啊,为了保护这棵树,小黄牛特意设置一块木树叶哪去了?你们想不想帮帮小黄牛?我们今天来学习《一片树叶》, (课件演示)欣赏一组小椿树的图片,小黄牛也非常喜欢小椿树。你看它教学过程:

牌,上面写着“请爱护树木”,可是仅仅过了一天,当小黄牛来浇水时却发现小椿树一一、故事激趣,设疑导入。

二、

片叶子也不剩了!

四、教学过程:

1、在学习课文之前老师要考考大家是否已经和我们的生词宝宝交上了朋友?

2、请生领读词语,领读的小老师奖励一片树叶。

3、带背景的词语结合一下图片简要的理解:椿树嫩叶画册书签(直观演示)

过渡:同学们真厉害,生词宝宝没有难倒你们,反而你们还和他们做了朋友,现在呢,请你帮个忙,把你的好朋友送到课文中去。

1、带着词语自由读课文,思考:这篇课文主要讲了一件什么事情?根据老师出的段落完成填空。

2、请生填空,全班齐读段落。

3、老师告诉你,不知你们喜欢小树,还有许多小动物也很喜欢它,请你读一读课文的第2——7自然段,找一找都有哪些小动物喜欢小椿树呢?(学生自己读文)

3、(汇报:小兔、小猴、小熊。)(板贴:三个动物头像)你们喜欢谁呢?(学生随意回答)就请你选择它的话多读几遍,读出赞叹、夸奖的语气来(学生练读)

4、小兔:互相评读,大家还有什么建议?全班齐读,让我们一起感受进步的快乐。小猴:自评,开展朗读比赛,同桌之间比一比,如果他读得好,请你用赞叹的语气夸夸他。

找一人读,然全班夸他,以此来感受赞叹的含义。

小熊:(表演读)女生读小熊,男生做动作,老师读旁白。

5、小结:同学们读得真投入,真棒!看来大家都非常喜爱这棵小椿树(板书:喜爱)这三个小动物这么喜爱小椿树,那么他们是怎么做的呢?请你快速的在文章中找一找(汇报:小兔:小心地摘下一片叶子;小猴:仔细地掐下了一片树叶;小熊:捋下一片小椿树叶,并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面)

6、请同学们做三个取树叶的动作,现在请同学们齐读课文,把你刚才的动作加入进去。

7、生齐读课文,带动作读。

8、课本剧表演。

9、师采访小黄牛,小兔子,小椿树的感受。

10、小结:就这样,许多小动物们只顾自己的感受不顾小椿树的伤痛,各自取走了一片树叶,这种行为真的是喜爱小椿树吗?(在板书喜爱中间画?)可怜的小椿树现在已

经变成了这个样子,(出示板贴枯树)小熊也像同学们一样目瞪口呆,让我们一起来读一读(齐读最后一段)你是小黄牛,此时此刻你在想什么?有什么要说的吗?(学生表达出惋惜,悲伤,愤怒的感情)你们真理解他,小黄牛心里百感交集,你能把小黄牛的感受通过朗读表达出来吗?(指名读,读出不同的语气,学生自己处理,但教师评价要有所不同,比如说老师感受到了你的悲伤;看来你很生气;听了你的朗读,我也为小椿树惋惜等等)

11、小结:这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误,没想到小错误累积酿成了大祸,使这棵小椿树面临死亡的威胁。

12、看了这样可怜的小椿树,你们知道小动物们会怎么想吗?(很后悔,很震惊,很伤心)那就请同学们设计一个营救计划来帮助他们,让小椿树重新长出叶子,还给小椿树一个崭新的生命。(学生谈)

13、有树叶卡片的学生上台上来给小椿树粘树叶。

14、孩子们,谢谢你们,尽管你们刚才只是出了一个主意,想了一个办法,但这是个善意的举动,每一个善意的举动累积起来,凝聚成爱的力量,它让小椿树又拥有了新的生命。(课件:勿以恶小而为之,勿以善小而不为)希望同学们把这个道理牢牢的记在头脑里,深深地铭刻在心里,常常地用在行动里。