小数点搬家教学设计第一课时

《小数点搬家》教学设计

教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35--37小数点搬家.

教学目标:

1、通过创设生动的情境,使学生探索出小数点向右、左移动引起小数大小的变化规律。

2、能灵活运用探索出的规律。

3、激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识。

教学重、难点:

探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

小数点的悲剧故事导入,引出课题

1967年8月23日,前苏联著名宇航员费拉迪米尔·科马洛夫一人驾驶着“盟一号”宇宙飞船胜利返航。此时此刻,全国电视观众都在观看宇宙飞船的返航实况。当飞船返回大气层后,科马洛夫无论怎么操作也无法使降落伞打开以减慢飞船的飞行速度。地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助排除故障,但都无济于事。经请示最高权力部门,决定将实况向全国人民公布。电视台的播音员以沉重的语调宣布:“联盟一号”飞船由于无法排除故障,不能减速,两小时后将在着落基地附进坠落,宇航英雄科马洛夫将遇难。

时间一分一秒的过去了,永别的时刻到了——飞船坠落,电视图像消失,整个苏联一片肃静,人们纷纷走向街头,向着飞船坠落的地方默默悼哀!

同学们,你们是否被这悲壮的场面所感染?!当时的一切,就是因为地面检

查时,忽略了一个小数点。

同学们,让我们记住这一个造成的大悲剧吧!

二、创设情境、自主探究

同学们,奇妙的数学王国里,每天都在发生许多新奇有趣的故事。

1、呈现情境图。

2、同学们,你收集到了那些数学信息?

请仔细观察,小数点的位置具体是怎么变化的?每搬家一次,价钱由多少变成了多少?(生说)

探索讨论,揭示规律:

1、师:通过刚才的观察我们发现小数点在搬家是,小数的大小发生了一些变化。搬家在数学上我们叫它移动。那么小数点移动后,小数的变化是不是存在一定的规律呢?接下来我们就通过自主学习解决这个问题。

2、出示自学提示:

(1.)自主学习,完成表格。

(2.)总结规律,在组内说说自己的理解。

3、汇报交流,在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变化规律的基础上,老师小结归纳:

小数点向右移动1 位,得到的数是原来的10倍;

小数点向右移动2 位,得到的数是原来的100倍;

4、我们这边学的热火朝天,小蚂蚁那边可急的团团转,这一个客人也没有,怎么办呀?你能帮帮它吗?

生:让小数点再往左搬搬家。

5、根据刚才总结的规律,猜猜小数点向左移动,小数的大小变化会有什么规律?小数点向左移动1位,得到的数是原来的十分之一;

小数点向左移动2位,得到的数是原来的百分之一;

小数点向左移动3 位,得到的数是原来的千分之一;

……

6、总结小数点向右移动和向左移动结果有什么不同。

三、动手实践,运用规律:

小数点看大家学得这么好,忍不住从大屏幕上走了下来,它想和大家一起做个游戏,你们愿意吗?

1、我会摆

11

618

缩小到原来的10(61.8)

;缩小到这个数的100(0.618);扩大到这个数

的10倍(6.18);扩大到这个数的1000倍(6180)

2、(1)、把8.72的小数点向左移动一位,得()

(2)、把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点( )得到。

(3)、把0.06的小数点去掉,这个数就( )

1

(4)

、把最大的三位数缩小到原来的1000,得()

四、拓展延伸,课堂总结这节课,你有那些收获?

五、板书设计:

小数点搬家

左移缩小

小数点右移扩大1

缩小到原数的10

1缩小到原数的100

1缩小到原数的1000 (一位)

(两位)

(三位)

扩大到原来的10 倍扩大到原来的100倍扩大到原来的1000倍