比例尺优秀教案｜教案在线预览

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《认识比例尺》教学设计总序号:29教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版内容来源:小学六年级数学(下册)第四单元主题:比例--比例尺课时:共2课时,第1课时授课对象:六年级学生设计者:李彩虹/中牟县荟萃路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)通过具体情境,认识成正比例的

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例尺

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2018-03-29 08:36:00

来源学校

学校：中牟县荟萃路小学

比例尺优秀教案

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2018-03-29 08:36:00

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关键词：比例尺优秀教案

正文

《认识比例尺》教学设计

总序号:29

教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2013版

内容来源:小学六年级数学(下册)第四单元

主题:比例--比例尺

课时:共2课时,第1课时

授课对象:六年级学生

设计者:李彩虹/中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)通过具体情境,认识成正比例的量和成反比例的量。

(2)会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图,并会根据其中的一个量的值估计另一个量的值。

(3)能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例,并进行交流。

(4)了解比例尺;在具体情境中,会按照给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

2.教材分析

教学比例尺的意义,教材首先介绍了比例尺的概念。沟通了比例尺与分数的关系,教学了比例尺的求法。

3.学情分析

教学时,可以提供相关的地图,让学生找出地图上的比例尺,理解比例尺的意义,掌握求比例尺的方法,并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。

学习目标

1、使学生理解比例尺的意义,掌握求比例尺的方法,并能用以解决简单的求比例尺的实际问题。

2、通过小组合作研讨,实践操作,培养学生的合作意识和创新思维能力。

3、体验数学与生活的联系,培养用数学眼光观察生活的习惯。

评价任务

任务一:课件向学生展示教材第53页情境图和例1,理解比例尺的意义。

任务二:学生讨论合作,交流反馈,动手操作,会根据比例尺的意义解决简单的求比例尺的实际问题。完成教材第53页的“做一做”。

任务三:小组讨论交流。完成练习十第1、2、3题。

学习过程

附:学具准备例题课件

板书设计认识比例尺

图上距离:实际距离=比例尺

作业单:

教材第53页的“做一做”和练习十第1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：比例尺优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例尺》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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