位置与方向教学实录及点评

认识东南西北教案

教学内容:人教版三年级下册P3 例1

教学目标:1.在具体情境中中辨认东南西北四个方向,在指定一个方向的条件下,会认其余的三个方向。

2.会用方向词描述物体所在方向,发展空间观念。

3.体会数学与生活的联系。

教学重难点

重点:在生活中、地图上辨别东、南、西、北四个方向。

难点:用东南西北四个方位名词描述物体的位置。

教学过程:

一、复习引入

1.复习前后左右(生活情景)

2.关于东南西北你知道哪些?

教师组织学生回忆已有的东南西北的知识:

①太阳每天从东边升起②太阳傍晚从西方落下②大雁向南飞行④北极星、北斗七星

二、探究新知

1.认识东与西、南与北的关系。

(1)你能找到校园的东面吗?东面有什么建筑,可以怎样描述?

揭示:太阳升起的那面是东面,可以说,教学楼在校园的东面。(2)在知道东面的条件下,你还能找到哪个面?

生:西面,太阳落山的那一面。(生:东面的反面)

(3)小精灵来帮忙:小明左手指向北方,右手指向南方。

(4)北面、南面有什么建筑物?可以怎样描述它们的位置关系?

(5)伸出右手,站在小明的角度,指一指东面与西面,再指一指南面与北面,你发现了什么?

揭示:东与西相对,南与北相对

2.认识东南西北的排列。

(1)学生指教室的东南西北面。(借助常识、校园设施、指南针等帮助学生了解教室的东南西北)

(2)集体活动,寻找规律。

面向东,向右转,下一个方向是____

面向南,向右转,下一个方向是____

面向西,向右转,下一个方向是____

面向北,向右转,下一个方向是____

揭示:东南西北四个方向是按顺时针方向排列的

(3)给出一个方向,辨别其余三个方向。

3.认识东南西北的不变性。

用东南西北描述位置关系。

(学生接收口令转圈,停止后指出自己东面的同学)

揭示:无论我们转动身子面向某方时,虽然我们的前、后、左、右的位置变了,但东、西、南、北四个方向始终没变。

三、随堂练习

1.填一填

①面对太阳,前面是东,后面是___,左面是___,右面是____。②面对北极星,前面是____,后面是_____,左面是_____,右面是_____。

2.辨一辨

3.判断题

1.小明面对着北方,他背对着南方。()

2.如果聪聪在老师的东面,那么老师也在聪聪的东面。( ) 四、指南针欣赏

①介绍古代、现代辨别方向的用具

②野外迷路怎么办?

五、课堂小结

看书质疑,小结。