认识整时第二课时教案

《认识钟表》教学设计

武穴市第二实验小学刘亮芳

教学内容:认识钟表

教学目标:

1.知识技能目标:使学生初步认识钟表的组成部分,并结合生活经验学会看整时和大约几时。

2.过程与方法目标:通过操作、观察、分析、推理等活动,培养学生的观察和动手操作能力。

3.情感、态度与价值观:让学生体验数学与日常生活的密切联系,体会到学习数学的乐趣,并能用所学知识,合理安排自己的时间,从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。

教学重点:认识钟表、区别钟表上的时针和分针,会看整时。

教学难点:在认识整时的基础上,让学生理解、体会大约几时的含义。

学情分析:虽然学生刚刚进入学校不久,但他们已经在生活中积累了一定的认识钟表的经验。在教学中,我以这些经验为起点,让学生在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,使课堂的学习活动成为对他们原有经验的总结和提升。

课前准备:课件、学具钟、教具钟。

教学过程:

一、创设情境激发兴趣

1.小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师就给大家带来了一个谜语,想听听吗?(出示课件:会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡。)

2.你们见过钟表吗?钟表王国的兄弟姐妹可多呢!老师带你们到一家钟表店去逛逛,那里的钟表各式各样,让我们一起去欣赏吧。(课件出示各类钟表图片,有挂钟、闹钟和手表、电子表)

提问:你们能把它们分成两大类吗?

3.那你们知道这些钟表有什么用处吗?

对,钟表的作用可大了,他们能告诉我们现在是什么时间,该做什么了。今天我们一起来学习有关钟表的知识。(板书:认识钟表)二、联系生活初步感知

1.仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?(同桌交流)

学生汇报:有12个数,有12个大格,有两根指针:分针与时针。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明本节课不作要求。)

2.再仔细观察钟表,说说谁是分针、时针,它们是怎样的?(时针粗又短,分针细又长)(出示课件)

3.认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指出时针与分针。

4.引导学生再次观察钟面,说说还能发现什么?

时针与分针运动的方向是怎样的?

课件演示并小结:一般来说,钟面上有12个数,有对应的刻度线,还有又细又长的分针弟弟、又粗又短的时针哥哥。

三、观察比较归纳方法

1.整时的常用表示法。

(1)观察比较整时针的特点。

(出示课件)提问:大屏幕上三个钟面有什么相同点和不同点? (2)引导学生得出认识整时的方法。(小结并板书:分针指着12,时针指着几就是几时。)

(3)说一说:这三个钟面所表示的时间是几时?

2.整时的电子表示法。

(课件展示主题图)提问:小红几时起床的?你是怎么知道的?

小结:整时的第二种表示法,叫电子表示法。几时就先写几,然后写上“:”,再写两个“00”。

3.说一说写一写

钟面所表示的时间是几时?全班同学练习用两种方法写整时,两名同学板演,再评一评谁写得好。

4、拨一拨想一想

请分别拨出3时、6时、9时、12时,并观察分针与时针的指向有什么特点?

5.认识大约几时。

出示小马虎拨出的7时,提问:钟面上正好是7时吗?

①图是快到7时②图是7时刚过两图都可以说大约7时学生用实物钟表亲自拨一拨,感受“快到整时”和“刚过整时”。

四、实践应用巩固提升

1.我们已经会认钟表,现在我们一起来认认小明的时间安排表。

提问:为什么都是9时而小明做的事却不一样?

小结时间表的作用:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同桌的小朋友互相说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排,向小明学习,不睡懒觉,合理安排时间,做健康、聪明的好孩子,好吗?

2.小小修理匠。(出示课件)

(1)根据时间画出钟面上漏掉的分针或时针。

(2)一小时后它们是几时?一小时前呢?

3.了解古代的计时工具。

五、总结梳理拓展延伸

这节课我们认识了哪位好朋友呢?学会了什么?还有哪些不懂的问题?

小结:今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。时间一去不复返,时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

板书设计:

认识钟表

分针

时针

分针指着12,时针指着几就是几时。