简单事物中的规律课件配套优秀公开课教案设计

教学目标:

知识与技能:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

过程与方法:让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象,经历规律的发现过程。

情感、态度与价值观:引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

教学重难点:

教学重点:能发现给定事物中的简单排列规律。

教学难点:发现规律并解决问题。

教学过程:

一、情景创设、体会规律

1、游戏:同学们都喜欢游戏,今天我们就一起玩“数青蛙”的游戏。教师出示含有数字的课件,先填缺失的数字,再让学生观察,再算每相邻的两个数之间相差1,1,2,4,然后在这基础上加1,1,2,4,等于2,2,4,8......这是我们上学期学到的数数规律——1个1个的数,2个2个的数,4个4个的数。数字有规律再看一下图形,引导学生说出小窍门,像这样一个绿色正方形,一个红色圆形和一个黄色三角形为一组,重复出现的图形,这叫有规律的排列。

板书课题:走进探索乐园找规律

学生读课题,生活中有很多有规律的现象,想不想去找找看?(想)今天我就带大家一起找规律。

2、今天老师要带大家去超市逛一逛。最近又有一家大超市开业了?开业那天可漂亮了,你们看,超市的员工用什么来装饰超市门面的?(课件出示超市开业图)

学生看图、观察,指名说出图中的气球、彩旗、灯笼......(从生活实际出发,吸引学生注意力,激发学生的学习积极性,培养学生学习兴趣。)

二、引导探索、认识规律

1、引导学生从上到下有顺序的观察,提问:“同学们再仔细看看,你观察到了哪些地方排列是有规律的?是按什么样的规律排列的?在小组里说一说,看谁发现的最多,先在小组内说一说,再汇报。

学生独立观察、发现,然后在小组内交流和表达。

引导学生观察得出:

A:彩旗的排列是有规律的,彩旗是按什么样的规律排列的呢?

B:彩旗的排列是按红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝的顺序排列的。

讲解:前面第一次出现的红黄蓝叫一组,学生读一遍,第一组是谁?(红黄蓝)那后面的呢?也是一组一组的,后面的每一组和第一组怎样?(一样)像后面这样出现我们叫它重复出现。学生说一说什么叫重复出现。要判断事物有没有规律,我们要先找到一组,再看看这一组是不是重复出现了几次。如果是这样的,就是有规律的排列。

学生读出彩旗的规律。

师:刚才大家读的声音很平,我和听课的老师们听不出来这里边有什么规律,有什么办法一读就让大家听得清清楚楚,谁跟谁是一组的,从你们的声音里听出彩旗的规律来。(读一组停顿一下)学生再次读出彩旗的规律。

继续观察超市开业图。

D:彩带的排列是有规律的,彩带是按什么样的规律排列的呢?

E、我发现灯笼的排列是有规律的,是按圆的、长的、圆的、长的顺序排列的。引导学生观察形状和颜色都不同,分别说出灯笼的规律。

继续观察,学生可能说出花篮里花的颜色、花盆里花的颜色、花盆的颜色等是有规律排列的(引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中“数、形”美。)

2、进行练习。找规律填图。

三、合作探究,小组讨论

1. 穿成珠子的正方形有几种不同的规律?(3种)

2.以4和6为一组进行讨论?

3.上台进行摆一摆。

奖励办法:对表现优秀的孩子奖励红花。

四、抢答练习,巩固规律的掌握。

同学们做了这么多题,玩一个游戏,休息休息。

1.喵汪汪学生接喵汪汪喵汪汪喵汪汪

2.强弱弱师生击掌强弱弱强弱弱强弱弱

总结:在我们生活中,各个方面都存在着规律,数字、图形、声音有规律,还有很多有规律的东西。

五、欣赏规律的美

的确,正像你们说的一样,在我们的生活中还有许许多多有规律的事物,让我们一起来看一看!(带给我们美得享受)

六、摆一摆

要求:按自己的规律摆一摆。

作业:涂一涂

六、总结:

同学们这节课我们学会了找规律,生活中正是有了这些规律,我们的生活才会如此的丰富多彩。

板书设计

找规律

出

一组重复现