整十数加、减整十数第二课时教学实录

2 两位数加、减整十数

第1课时整十数加、减整十数

◆教学内容

教材第38~39页,整十数加、减整十数

◆教学提示

在上一节课的学习中,学生已经掌握了整十数加一位数及相应的减法的算法,本节课在此基础上进一步学习整十数加减整十数的计算方法及运用。

◆教学目标

1.掌握整十数加减整十数计算方法。

2.能准确的计算整十数加减整十数。

3.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点

重点

学会整十数加减整十数的算法,并能熟练地进行口算。

难点

根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件、小棒。

学生准备:练习本,小棒。

◆教学过程

一、导入新课

讲故事导入新课:

师:幼儿园要分给小朋友们苹果吃,一箱有20个,后来又买来了30个苹果,现在幼儿园一共有多少个苹果?

生:23个。

师:你是怎样计算的?

生:原来有20个,后来又买了3个,加起来就是23个。

师:刚才这位同学说的很好,用原来有的20个和现在买来的3个加起来就是现在的苹果数。20+3=23

设计意图:从故事情景引入,激发学生的兴趣,和渴望解决问题的愿望。这一环节的设计旨在使学生体验到数学与日常生活密切联系,可以先让学生说一说自己是怎样算的,借此了解学生对两位数加减整十数的掌握程度以便合理的组织教学。

二、探究新知

1、学习整十数加整十数的计算方法

(1)情景演示

师:多媒体出示30个苹果加20个苹果的情境图。

引导学生认识到:想算出现在有多少个苹果,需要用加法计算。教师板书30+20

(2) 动手摆一摆

学生用小棒在桌子上摆一摆30加20的过程,认识到3个十加上2个十,就是3个十和2个十的总和,即50

设计意图:让学生根据情景图形象的认识到,求现在的苹果有多少个,应

该用用原来的苹果数和又买来的苹果数合起来,应该用加法计算,再通过动手摆

一摆的方法让学生探究整十数加两位数的计算方法。

2、学习两位数减整十数的计算方法

(1)情景演示

师:幼儿园里有50个苹果,分给小班20个,还剩多少个苹果?

引导学生说一说自己是怎样理解的?

生:小组合作探究得出结论:50个苹果分给小班20个就要从50里减去20

个

师:说的太好了,此处应该用减法计算,我们应该怎样列出算是呢?

生:50-20

师:现在我们来探究一下50-20的计算方法

(2)动手摆一摆

生:拿小棒在桌子上摆一摆从50里减去20的过程

全班交流操作的结果

师:5个十减2个十,得3个十,是30.

设计意图:通过小组合作,自己动手摆一摆的方式引导学生根据刚才已学知

识探究减法算式的计算方法。

三、巩固新知

教材38页,练一练。

先学生自主练习再全班交流(重点交流算法)

30+50= 80-30=

50+30= 80-50= 课堂小结:通过今天这节课的学习,我们学会了整十数加减整十数的算法,你还

有什么不懂的问题可以和老师同学交流一下。

设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会

总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可

以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据。

教学反思

本节课的教学让学生在学习整十数加一位数的基础上,学习两位数加减整十

数的计算方法,首先故事情景的设置把学生带入本节课的教学中,课堂上通过学

生自主探究、教师讲解、小组合作交流、等学习方式,让学生掌握本节课所学知

识,并通过课堂练习检验学生将所学知识运用到生活中的能力,最后布置了课下

作业,对所学知识加以巩固。本节课教师引领学生在课堂上自主学习,完成了教

学预案。