10的组成和分解教学设计第一课时

《10的组成和分解》教学设计

教学目标:

1、通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动,感受10的组成和10的分解式的过程。

2、会表达涂色的规律,能写出10的组成。

3、在数学游戏活动中,感受学习的快乐,获得成功的体验。教学方案: 教学环节设计意图教学预设

一、创设情境师生谈话,从手语引出用手表示自己的年龄的要求,初步感受用手指表示数的价值。手语是孩子感觉很神秘的事物,而用手表示自己的年龄则是学生熟悉的。既激发兴趣,又为用10指表示10 的组成做准备。师:同学们,我们平时都用语言和别人交流,你们知道聋哑人怎样和别人交流吗? 生1:用手指。生2:用手语。师:对,聋哑人有专门用来和人交流的手语,谁会表演一个手语。学生不会表演,教师可表演一个。如:我爱你们。师:大家不会手语没关系,如果将来同学们需要和聋哑人共事,可以去学习手语。现在,老师提一个比较容易的问题,你能用手指告诉大家你的年龄吗? 先请几位同学表演。师 :同学们用手指表示数很棒, 现在我们就用手指来研究 10的组成 ,好不好?

二、手指演示教师说要求, 学生做, 边做边讨论。1、让学生举出两只手,数一数有几根手指,再弯下 1

指数一数还看到几根。使学生体验 10可以分成 1和 9, 进而了解 1和 9组成 10。知道两只手有 10 根手指,是下面活动的重要信息。师 :请同学们伸出双手照样子和我一起做,数一数一共有几根手指 ?(10根) 现在弯下 1根, 还看到几根 (9根)也就是说 10可以分成 1和9,或者说 9和 1组成 10, 现在大家也这样边说边做,自己试一试。教师巡视 ,了解学生摆的情况。2、让学生举出两支手,弯下 2根手指,数一数还看到几根,使学生体验 1 0可以分成 2和 8, 进而了解 2和 8组成 10。重点关注学生能否根据操作说出 10的组成。每个人都有十根手指,利用手指学习 10的组成,学生感到亲切、方便。师 :举起两支手现在弯下 2根手指, 还能看到几根手指?(8根)也就是说 10还可以分成 2和 8,或者说 2和 8可以组成 10。你再做一遍,并说一说 10的组成。学生自己边说边做。

3、提出弯下 3根手指的操作要求 ,在交流做法的时候,重点的关注学再次引导学生操作,使学生学会根据操作表示 10的组成。师 :现在, 请同学们弯下 3根手指, 说一说你发现了什么?想到了什么? 生:弯下3根, 还能看到 7根。