3.统计（通用）教学设计和教学实录.pdf

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关键词：3.统计（通用）教学设计和教学实录

统计教学设计

一、创设情境

幻灯片呈现图片(引导学生观察并理解图意)

王经理调查的是什么?他问售货员上周的销售情况,售货员把上周的销售记录拿给了王经理。

为什么售货员能很快拿出上周的销售记录?你认为日常生活中随时记录有什么好处?

如果你是超市的王经理,现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况,还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法?(统计)

二、引导学生自主探索、合作交流。

这是售货员给王经理的统计表(出示统计表让学生观察)说说统计图给了我们什么数学信息?

学生说出的答案,只要合理就可以,不必固定答案。引导学生为了便于比较哪种品牌的矿泉水销售量好,可根据统计表制成条形统计图。

出示纵向条形统计图,让学生先观察。

它的横轴表示什么?(矿泉水的不同品牌)纵轴表示什么?(矿泉水的销售数量)

根据统计表,你能完成下面这份统计图吗?(学生动手完成,并展示说明如何完成统计图。)

引出,如果用横轴代表矿泉水的销售量,用纵轴代表矿泉水不同的品牌,该怎样设计这样的统计图?

小组合作学习,小组汇报

多媒体展示规范的横向条形统计图制作步骤。

学生对比完成,并修正自己做的统计图。

你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么?

观察横向条形统计图,讨论:如果下周要进货,哪种品牌的矿泉水应该少进些?哪种品牌的矿泉水应该多进些?你能说说理由吗?

三、归纳总结

经过学习,我们已经学会了收集数据和整理数据的方法,会用统计表和条形统计图来表示统计的结果,我们的生活离不开统计。今天我们学习了横向条形统计图,知道了横向条形统计图和纵向条形统计图的原理完全相同,只是有时为了版面安排的需要,把横轴和纵轴的位置进行对换,条形的方向也相应发生变化。

3.统计（通用）教学设计和教学实录