比身高教学目标

比身高

教学目标:

1、结合具体情境,探索小数进位加、退位减的算法,能正确计算小数进位加法和退位减法,逐步养成严谨认真的学习习惯。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题,体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。

教学重难点:

重点:掌握小数进位加、退位减的计算方法。

难点:理解被减数的小数位数不够,可以添“0”再减的算理。教学准备:

课件

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们:你们知道长劲鹿最大的特点是什么吗?(高)这不,长劲鹿小花家一家4口比起了身高。

2、板书情境课题:比身高

二、探索新知

课件出示情境图。

1、师:仔细观察,你都发现了哪些数学信息?

2、你都能提出哪些用一步算式解决的问题?

3、生提出问题:(预设)

A、鹿妈妈高多少米?

B、小黑高多少米?

C、鹿爸爸比小花高多少米?

4、师:这节课我们就一起来解决这三个数学问题。

活动一:鹿妈妈高多少米?

1、师:怎么列式?

生: 2.4 + 1.7

2、请同学们用自己的方法计算。并且小组交流计算方法。

3、教师巡视指导。

4、指明汇报计算方法。

5、师小结:

A、结合两个加数的计数单位,把小数加法转化成整数加法来计算。

B、运用面积模型直观得出结果。

C、列竖式(如果哪一位上相加满十了,就要向前一位进1)

活动二:小黑高多少米?

1、请同学们列出算式。

生: 2.4 - 0.8

2、解决了小数进位加法的问题,看看这道减法算式怎么计算?

3、生自己解决。

4、全班交流汇报。

5、师小结:在做小数减法时,哪一位上的数不够减,要向前一位借1,点上借位点,当10用再接着减。

活动三:鹿爸爸比小花高多少米?

1、请同学们列出算式。

生: 6 - 2.4

2、师:这个竖式怎么列呀?(生思考)

师:2.4是一位小数,把6变成一位小数就可以见减了。

(6等于6.0)

3、生独立计算,然后全班交流汇报。

4、师小结:

(1)、如果被减数的小数部分位数不够时,可以添“0”

再减。

(2)、这节课学习的小数加减法和上节课学习的小数加减法有什么不同?(生:有进位退位了)

(3)、对,这就是我们这节课学习的内容:小数的进位加法和退位减法(板书课题)

三、巩固新知

这节课我们的探索之旅到此结束,接下来老师要考考大家,看看大家这节课掌握的怎么样?

练一练4题

四、反馈总结

1、这节课我们学习了什么内容?

2、你有什么收获?