三位数的加法教案教学设计导入整理

第1课时三位数加三位数(不进位)

教学目标:

1 让学生经历探索三位数三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内的不进位的三位数加法。

2学生比较透彻的理解万以内数笔算加法的计算法则,提高学生的计算水平。

3让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。4是培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:理解万以内不进位加法的算理,能够正确计算三位数的加法。

教学难点:理解万以内数的不进位加法算理。

教学过程:

一. 课前复习

计算

110+120= 370+180=

48+23= 63+14=

二、学习新课

1.导入新课,出示课题。

师:同学们,你们喜欢动物吗?看看你认识这些湿地野生动物吗?把你了解的情况给大家说一说。(出示主题图。)

学生自由回答。

师:湿地孕育了丰富多彩的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表,说说你从中知道了什么。(课件出示)

学生自由说。

师:同学们观察得很仔细,从表中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关,有信心学好吗?

2.教学例1

(1)师:现在根据表格中的信息,谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?该怎样计算?

(2)生:就是把两种动物的种数相加,算式是271+123

师:这两个数有点大,且不是整十整百的数,不容易口算,那我们该怎么办呢?

(3)生:列竖式计算。

师:想一想:竖式应该怎么写?

学生尝试独立列竖式笔算,教师巡视了解情况。

师:你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?

生:跟我们以前学过的方法一样,都是相同数位要对齐,从个位加起。

教学例2。

师:你能自己算出鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗?

1.学生列式计算,巡视指导个别学习困难的学生。

2.学生汇报。

笔算:271+31

3.师:想一想: 271+903=,怎样计算?自己试一试。

学生独立完成竖式计算,教师巡视指导了解情况,指导个别学习困难的学生。

师:你在计算过程中遇到了什么问题?

生:个位上满十,向百位上进1,百位上满十,向千位上进1. 师:说的很有道理,同学们根据我们学过的知识,能解决未知的问题,很了不起!下面请同学们在小组讨论“计算万以内的加法要注意什么?”

小组讨论交流并汇报。

三、课堂小结:

师:在本节课的学习你有什么收获?

四、及时训练

五、作业布置