整十数加一位数和相应的减法国家优质课一等奖

《整十数加一位数和相应的减法》教学设计

教学目标:

1、经历进一步认识减法的意义,了解加减法算式中各部分名称的过程。

2、知道加减法算式中各部分的名称,会口算整十数加一位数和相应的减法。

3、能积极参与数学活动,初步领会加减法各部分之间的关系。教学重点

掌握计算方法,正确计算

教学难点

理解减法是加法的逆运算

课前准备

多媒体课件

教学过程

一、复习导入

师:看这是谁?吉吉国王要过生日,想摘些桃子来招待客人,你能帮他摘些桃子吗?答对了问题才能摘下桃子哦。

()个十加()个一合成87。

()个十加()个一合成23。

46里面有()个十和()个一。

65里面有()个十和()个一。

师:大家回答的太棒了,帮吉吉国王摘下了桃子。吉吉国王发现只有桃子还不够,他派小猴子买了一些饮料。现在小猴子遇见一些问题需要你来帮帮他。

设计意图:复习100以内数的组成,进而学习整十数加一位数和相应的减法。

二、探究新知

(一)整十数加一位数

1、发现数学信息

师:同学们(出示幻灯片)仔细观察,说说你发现了什么数学信息?

生1:左边第一行放了10瓶饮料,放了3行

生2:右边还放了5瓶饮料

2、提问题

师:同学们观察的真仔细,谁能试着提一个数学问题呢?

生:一共有几瓶饮料?

3、列算式

师:真棒,你们能列出算式吗?(学生说,教师板演)三十是整十数,5是一位数,我们这节课就来学习整十数加减一位数。

4、交流算法

师:说说你是怎样计算的?

生:左边放了30瓶,右边放了5瓶,一共35瓶。

师:还有其他的算法吗?

生:十加几就是十几,所以三十加几就是三十几

师:说的都很好,老师是这样算的。左边是3个十,右边是5个一,3个十加5个一等于35。

师:男生女生各读一遍,比比看谁读的既正确声音又洪亮。

5、反馈练习

师:现在咱们来做一个小游戏,像老师这样说一说。(同学说,齐说;一,二,三,四分组说)

20+4=(多说) 3+70=(变式)

80+9= 60+5= 30+2= 40+6=(小组比赛)

师:同学们真厉害!

6、认识加法各部分名称

师:同学们观察这些算式有什么共同点?

生:都是加法。

师:对,都是加法,这个符号叫什么?(+,=)

生:加号,等号

师:这几个数字也有自己的名字,在加法算式里,30叫加数(教师板书),5也叫加数,35叫和(教师板书)。大家一起来读几遍(老师指,学生说)

师:看,在这个加法算式里,60叫什么?(60+9=69)

生:加数

师:9呢?

生:加数

师:69?

生:和

师:通过刚才的回答,我们发现这一列的数都叫做加数。这一列的也叫加数,这一列叫和。

师:小猴子成功买走了35瓶饮料。

(二)整十数减一位数

1、提问题

师:回去的路上,小猴子太渴了,喝掉了5瓶饮料(动画演示),还剩几瓶?

2、列算式

师:谁能列出算式?(学生自己列式计算)

3、交流算法

师:你是怎样计算的(板演同学回答)?

生:一共35瓶买走了5瓶剩下左边的30瓶。

师:还有其他的算法吗?

生:我把35看成30和5,拿走5,就剩下30。

生:因为30+5=35,所以35-5=30。

师:老师是这样算的,35由3个十和5个一组成的,拿走5个一,还剩3个十就是三十了。(板书)大家一起来说2遍。

4、反馈练习

师:我们来看这几道题,像老师这样说一说。(多找几个同学说)

43-3= 58-8= 94-4=

5、认识减法各部分名称

师:同学们观察这些算式有什么共同点?

生:都是减法。

师:这个符号叫什么(-,=)?

生:减号,等号

师:这几个数也有名字呢,35叫被减数,5叫减数,30叫差。和老师一起读一读。

师:同学们观察这两个算式中的各部分存在什么关系?

学生说的意思对,教师给予鼓励表扬。

三、巩固练习

1、看图列式

课本第37页第2题。

2、对口练习

课本第37页第5题。

四、小结

师:今天你们学到了什么?

生:学会了整十数加一位数和相应的减法。

五、作业布置

本节练一练第1、3、4题

六、板书设计

整十数加一位数和相应的减法

30 + 5 = 35 35 - 5 = 30 ……

……

……加被

加减

和差减数

数数

数

想:3个十加5个一等于35

想:3个十和5个一减5个一等于3个十