资料摘要
《求一个小数的近似数例1》教学设计【教学内容】人教版小学数学四年级下册第72页例1及相应练习的内容。【教材分析】《求一个小数的近似数》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)第八册第四单元《小数的意义和性质》的内容。小数的近似数在实际生活中有广泛的应用。求小数的近似数方法与求整数的方法相似,学生在
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求一个小数的近似数名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：求一个小数的近似数名师教学视频（文字实录）
正文
《求一个小数的近似数例1》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学四年级下册第72页例1及相应练习的内容。
【教材分析】
《求一个小数的近似数》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)第八册第四单元《小数的意义和性质》的内容。小数的近似数在实际生活中有广泛的应用。求小数的近似数方法与求整数的方法相似,学生在四年级上学期时,已经学习了求整数的近似数的方法,对“四舍五入法”已有了一定的理解和掌握。在这个基础上,让学生把已学过的求整数的近似数方法迁移类推到求小数的近似数之中,它也是根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数,学生不会感到太难。这部分内容的学习可为后面学习小数的求积、商的近似值做准备。
【教学目标】
知识目标:理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。
能力目标:经历求小数近似数的过程,进一步培养学生利用旧知识迁移学习的方法。
情感目标:感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习的兴趣,培养学生的数感。【教学重、难点】
教学重点:理解并掌握求一个小数近似数的方法.
教学难点:理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。
突破重难点设想:以自主合作的方式进行学习,通过积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动,经历整个知识的探究与形成过程。从而加深知识的理解,提高知识的应用能力。
【教学准备】
多媒体课件、答题卡
【教学过程】
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文档信息
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关于本教案的常见问题
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