8加几优质课教案整理

8加几宿慧丽教学目标

1.理解用“凑十法”计算8加几的算理。

2.掌握用“凑十法”计算8加几的计算方法。

3.会用“凑十法”计算8加几的进位加法。

4.培养学生迁移类推能力。

5.通过迁移类推学会用“凑十法”计算8加几,渗透知识间的联系,激发学生探索新知的愿望,增强学生探索新知的信心,渗透数学意识。6.引导学生通过观察演示和操作学具,使学生感受数学的魅力。

学情分析

学生通过“摆一摆”“算一算”,让学生初步感知“和5凑十”的方法。

重点难点

重点:能够运用“凑十法”计算8加几。

难点:使学生理解并掌握“凑十法”

教学过程

【导入】闯关游戏

一、回顾旧知

师:今天,老师在讲新课之前,先来考考你们。

第一关,口算下面各题。

9+2=( ) 10+3=( ) 10+4=( ) 9+5 =( ) 9+7=( )

第二关,想一想,算一算

8+( )=10 8+2+1=( ) 8+2+6=( ) 8+ 2+7=( )

第三关,根据数的组成填空。

把3分成2和几把4分成2和几把6分成2和几把8分成2和几把9分成2和几

师:同学们真棒,下面我们向新知识出发吧!

【讲授】探究新知

(1)出示图一。

(2)师:你们看懂了吗?

师:从这幅图上我们能得到什么信息呢?

生:左边有8块月饼,右边有5块月饼,一共有多少块月饼?应该怎样列算式?

师:哪位同学来回答上面同学的问题?

生:8+5

生:5+8

生:为什么列加法算式?

生:两个数的和要用加法。

师:如何计算5+8呢?用什么方法?引导学生联想9+3是怎样计算的,那么8加5应该怎样想?

使学生明白:8和2凑成10,再把5分成2和3,8加2得10,10加3得13 。

(3)指导学生看书。得出另一种计算方法:5和5凑成10,再把8分成5和3,5加5得10,10加3得13 。

(4)试一试

8+7= 8+9= 8+8=

学生讨论:根据8加几的计算方法,想一想这三道题应该怎样计算? 引导学生得出:8+7=15,把7分成2和5,8加2得10,10加5得15。

8+9=17,把9分成2和7,8加2得10,10加7得17。

8+8=16,把8分成2和6,8加2得10,10加6的16。(5)计算8加几应该怎样想?

分组交流,使学生明确:把第二个加数分成2和几,8加2得10,10加几得几。

【练习】巩固练习

1.看图列式计算。

(1)弄清图意,独立列式。

(2)交流反馈算法,鼓励算法多样化。

2.圈一圈,算一算。

3.理一理,比一比。

【活动】全课小结

计算8加几应该怎么想?

用凑十法:看到8,想到2,把第二个加数分成 2和几,8加2得10, 10加几得十几。