比例尺优质教案设计是什么类型的资料？

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比例尺优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：比例尺优质教案设计

正文

比例尺教学设计石口中小占俊诚

教学内容:

六年级下册53~54页内容

教学目标:

1、知识与技能:能够正确理解比例尺的意义,认识比例尺,能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。

2、过程与方法:在操作、观察、反思、归纳等学习活动中理解比例尺的意义,了解比例在实际生活中的各种用途。

3、情感、态度与价值观:题意数学与生活的联系,感受数学知识的魅力。

教学重点:

理解比例尺的意义。

教学难点:

根据比例尺的意义解答生活中的问题。

教学方法:

引导发现、提示理解法。

教学用具:

多媒体课件

教学过程:

一、复习引入

出示脑筋急转弯:一个小蚂蚁从北京爬到天津只用了8秒钟,你知道这是怎么回事吗?随即出示中国地图,你知道人们是怎样把960万平方千米的大中国画在这小小的地图上的吗?观察地图,你发现了什么?

今天我们就来学习“比例尺”。(板书课题)

二、新课探究

1、理解比例尺的意义

(1)在现实生活当中,有时根据需要把实际物体缩小或扩大若干倍以后画到图纸上。这时就要确定图上距离和实际距离的比,这就是比例尺。(出示比例尺的概念)

三、巩固练习

1、填空。

(1)比例尺1︰800,它表示实际距离是图上距离的()倍。

(2)实际距离是图上距离的50000倍,这幅图的比例尺是()。

(3)如果一幅图上的1厘米距离,表示实际距离是300米,那么这张图的比例尺是()或写成()。

2、判断。

(1)在一幅地图上量得5厘米的距离表示实际400米的距离,这幅地图的比例尺是1︰80(。)

(2)如果一幅图的图上距离等于实际距离,那么这幅图的比例是1︰1。()

(3)一幅图的比例尺是8︰1,这幅图所表示的实际距离大于图上距离。()

3、选择。

(1)如果一幅地图的比例尺小于1,那么这幅图所表示的图上距离()实际距离。

A小于B大于C等于

(2)一张图纸的比例是10:1,图上距离和实际距离哪个大?()

A一样大B实际距离大C图上距离大

4、在一所学校的平面图上,比例尺是1:200,你能计算教室的实际面积吗?

四、小结

今天这节课你有什么收获?

《比例尺》是在学生已经掌握了化简比以及比例的知识的基础上进行教学的。我在设计教学环节时,仔细分析了教材的设计意图,同时又思考如何将概念教学恰到好处的与学生的生活实际联系起来。反思整个教学过程,主要有以下几点:

1、适当点拨,大胆放手。

新课标提倡把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。教学中的讲解和点拨是必需的,教师既然是组织者、参与者,讲解和点拨又应是适时适度的。在将本课概念讲授清楚以后,教师大胆放手,引导学生通过独立思考,小组讨论的方式,自主完成任务,而教师的大胆放手也取得了很好的效果。在交流汇报的过程中,教师再进行一些适当地点拨,即实现了教学目标,又使教师的教学过程变得轻松自如。

2、对于学生的理解及时给予肯定和评价。

以人为本是新课标的基本理念,在这一理念指引下,数学课堂教学中应重视数学学习的个性化发展,教师要尊重学生的学习,既要尊重学生的数学的不同理解,又要尊重学生的数学思维成果。在教学中,求比例尺时,学生出现了多种求法,我就循着学生的思路展幵教学,我和学生在认真倾听学生讲解的同时,对不同的方法加以肯定与评价,得出求比例尺的基本方法,并且说明,学生可以有自己不一样的解法,但要注意书里的规范与完整

资料摘要

比例尺优质教案设计

比例尺优质教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：比例尺优质教案设计是什么类型的资料？

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