认识整时教学实录

认识钟表

丛台区和平小学张菊英教学目标:

1.认识钟表的组成部分,知道时针、分针及钟面的数字。

2.结合生活经验学会看整时,并知道整时的两种表示方法。

3.建立初步的时间观念,从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重点:

让学生认识认识钟面,学会认识整时。

教学难点:

帮助学生建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。

教具准备:

多媒体课件、钟面。

学情分析:

一年级的学生由于年龄小,好动、好奇、好玩。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说,一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表,钟面、表面对于学生来说并不陌生。

一、创设情境

1、猜谜语

师:同学们,今天老师给大家请来一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。

有个好朋友,会跑没有腿。

会响没有嘴,它会告诉我。

什么时候起,什么时候睡。

请你猜猜看,好朋友是谁。

对,是钟表。

2、钟表王国的兄弟姐妹可多了,让我们一起去钟表大世界看看

吧。

(课件出示各类钟表图片并介绍)

3、喜欢他们吗?那我们现在就和他们交朋友吧。

这节课我们就来认识钟表。(板书课题:认识钟表)

你已经了解有关钟表的哪些知识?(学生自由说)

二、联系生活,感知钟表面

这些钟表的形状虽然不同,但钟表面都是相同的,看,这就是钟表的面,钟表面上有些什么?

同学们拿出学具钟面观察一下,把你的发现在小组里说一说。(轻声细语,互相学习)

哪个小组愿意把你们的发现展示给大家。(大声展示,认真倾听)

1、有1-12这些数字,

师:那12在哪里?6呢?请同学们在钟面上指一指3和9在哪里?(12在最上边,6在最下边,3在右边,9在左边)

点击把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的?这在数学上叫顺时针旋转,以后我们还要再学习。闭上眼睛再想一想12个数的位置。

2、有2根指针,长针和短针。点击配画外音:我的身子长,我叫分针。我的身子短,我叫时针。

……

三、依托经验,自主探究,认识整时

师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎么认呢?请看屏幕。

师:过春节除夕夜我们都喜欢看春节联欢晚会,现在再来回顾春节联欢晚会开始的场面。

(1)那这个钟面上表示的时间是什么?(点击:8时的钟面)如果学生说是8点钟,要告诉他们在数学上又可以说成“8时”。(板书8时)还可以怎么写?(8:00)在哪儿见过这样的写法?(电视、电子表等)

你是怎么看出来钟面上表示8时的呢?(听钟声响了8下,

还有呢?)

学生小组交流、讨论,在同伴的合作中学会看整时。

真聪明,分针指向12,时针指着8,是8时。(板书)

(2)好,看这几钟面,你知道是几时吗?赶快告诉大家。

师:这些钟面都表示整时,仔细观察,整时的钟面有什么相同的地方?

小组讨论汇报得出结论:分针指向12,时针指着几,就是几时。

(3)书上8页谁在和谁通电话?

学生先在小组内说一说,再全班交流。

课间休息(播放歌曲《时间像小马车》)

(4)反馈练习

拿出你的钟面,我说时间,你来拨一拨。点击

学生用学具拨出。

师拨钟表,(11时,2时,7时)学生用两种格式书写。

四、实践应用

1、完成书上练一练1

2、完成书上练一练2 连线

3、完成书上练一练3

五、小结

今天,我们学习了什么?

教师结语:

亲爱的孩子们:

时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。因此,我们从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

六、作业

回家与父母一起设计一份合理的作息时间表,下节课说给大家听一听。