口算除法教学内容

三年级下册数学《口算除法1》教学设计

执教者陈芬娥

【教学内容】

教材第11页例1

【教学目标】

1、掌握被除数是整十、整百、整千(首位能被整除)的除法的口算方法。

2、通过理解算理,初步学会口算除法的过程和方法,并能口算简单的除数是一位数的除法。

3、培养学生的逻辑思维能力和认真检查,正确计算的良好习惯。

【重点难点】

理解被除数是整十、整百、整千数的除法算理,并正确的进行口算。

【教学过程】

一、复习导入

2x3= 5x3= 8x9=

20x3= 10x6= 30x3=

6÷2= 5÷5= 8÷2=

(全班学生齐回答,老师给予学生肯定的评价)

通过复习旧知,对接下来的学习进行铺垫。

二、引导自学

引导学生预习新知

让学生自学教材第11页的相关内容,并完成相关的问题。

【把60张彩色手工纸平均分给3人,每人分得多少张?应该如何列式计算?】

(1)认真读题,理解题意。

(2)独立思考,列式计算。

(3)大胆质疑,勇于挑战。

三、探究学习60÷3的口算方法

1、小组讨论交流自己的想法。

2、小组发言展示口算的方法。

3、比较算法,教师根据学生的回答,依次板书三种口算思维过程: A 6÷3=2 B 20x3=60 C 把60平均分成3份

60÷3=20 60÷3=20 每份是20

引导学生比较三种口算方法,选择自己喜欢的一种口算方法并说出理由(认同第一种口算方法简单、科学)

4、学生独立完成600÷3=? 6000÷3=?

5、总结归纳:通过上面的口算你发现了什么?

被除数是整十、整百、整千(首位能被整除)的除法的口算方法:

A 利用数的组成计算。

B 利用表内乘法计算,用被除数0前面的数除以一位数,求出商后,看被除

数的末尾有几个0,就在商的末尾添几个0。

C 想乘法算除法,看一位数乘多少等于被除数,乘的数就是所求的商。

(学生先总结,教师做最后的评议总结,学生齐读口算方法)

四、巩固练习(我会算)

1、口算

500÷5= 800÷2= 6000÷6=

20÷2= 300÷3= 900÷9=

7000÷7= 400÷4= 90÷3=

教师出示算式卡片,比比谁算得又快又对。

2、解决问题

(1)小明和小华总共买了40本书,平均每人买了多少本?

(2)买5千克苹果用了50元,每千克苹果多少元?

(3)成成和三位好朋友共收集800枚邮票,平均每人收集多少枚邮票?

五、课后作业

完成教材第11页“做一做”

六、课后小结

本节课学习的内容是掌握被除数是整十、整百、整千(首位能被整除)的除法的口算方法。

【板书设计】

口算除法(1)

60÷3=20(张)

60÷3=20 6÷3=2 6÷3=2

60÷3=20 600÷3=200 6000÷3=2000

【教学反思】

本节课的教学内容是在学生掌握了表内乘、除法,一位数乘多位数的基础上进行教学的,为后面学生掌握除数是两位数及除数多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。作为本单元的起始,如何让孩子们理解除法的算理是重点也是难点。通过本节课的尝试,我充分的感受到老师只有在课堂上把更多的时间还给学生,让他们自己去感悟,去交流,去学习,通过自身的努力获得新知识,才能提高他们的自我学习能力,也才能更好的完成教学任务。