10的认识和读写教案1

10的认识和读写

教学目标:

1、引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。

2、学会10的数数,认读、比较大小和组成及其写法,对10的数概念获得全面的认识和掌握。

3、培养学生实践能力、观察能力和初步的数学交流意识。

4、引导学生感受10与实际生活的紧密联系。

教学重点、难点:

会正确的读写10,掌握10的组成和分解。

教具准备:

课件、点子图、小棒、圆形纸片。

教学过程:

一、情景导入(5分)

1、数数,从0到9顺数、倒数。

2、今天你的数字朋友也来了,如果你看到它了,就大声喊出它的名字。(课件随机出示0到9几个数字)

问:你的数字朋友中谁最大?

生:9最大。

问:谁最小?

生:0最小。

师:它们之间发生了一个小故事你们想不想知道?

3、情景导入:

一天,0到9几个数字朋友一起到郊外游玩,9是老大,它命令它们按照从小到大的顺序排好,其他的数字朋友很顺从的排好。这时, 9来到了0的身边嘲笑0说:“你这个没头没脑的家伙,和我比起来,我比你大多了。”0伤心的低下了脑袋,这是1站出来说:“不对,不对,如果我和0站在一起,肯定比你大!”9惊呆了:真的吗?小朋友们,你们知道1和0站在一起可以组成什么数吗?

引出课题:10的认识(板书)

二、探究新知(20分)

1、学习数数和认数。

(1)、出示主题图,引导学生观察画面。

师:图上画了些什么?请同学们数一数。

(2)、学生数数并交流自己数的结果。

师:画面上有多少人?你是怎样数的?

生:我先数9个小朋友,再数一位老师,一共10个人。

师:大家数了9以后再数,10是9后面的一个数。

问:画面一共有多少只鸽子?(10只)

(3)、让学生从不同的起点再数画面上的人数和鸽子数。

(4)、让学生试着两个两个的数,看结果是多少。

(5)、10个人和10只鸽子,我们可以用点子图来表示,出示10的点子图,让学生数一数。

(6)、还可以用数字10来表示。师板书10,学生认读。

(7)、我们身边有10这个数吗?找找看。

(8)、学生拿出10根小棒,用10小棒摆自己喜欢的图形。

2、学习10以内数的顺序和相邻两个数的大小比较。

(1)、课件显示,在计数哭上拨珠。

先拨9颗,再拨一颗是几个?说说看。

(2)、课件显示,引导学生在直尺上认识数。

从0到9,谁躲在9的后面?

(3)、引导学生小结。

(4)、看点子图比较9和10的大小。

3、10的组成。

师:同学们表现的真棒!今天老师还准备了美丽的小花,决定把它奖励给上课最爱动脑筋,最遵守纪律的同学,好不好?数一数,一共有几名同学可以得到它?

课件出示

师:恩,对了,有10朵花,现在老师请你自己找出10个圆形代替10朵花,把这10朵花分成两堆,比一比,谁的方法多,并且要把这个10的组成表填好。

学生动手摆并填好10的组成表。

学生汇报

上台说一说

师板书

学生齐读10的组成

师:用什么方法可以把10的组成又快又准又牢的记住?

学生自由说

课件出示《凑十歌》

学生边拍手边读儿歌

4、学习10的写法

(1)、10的写法和0~9这些数的写法有什么不同?(出示课件)

(2)、谁能说说10怎样写?

(3)、在书本第65页的田字格里练习写10。

(4)、同桌互相欣赏一下。

三、游戏实践,巩固知识。(10分)

1、师生互对口令。

你说1,我说9,1和9组成10......... 2、课件出示古诗《一去二三里》

找出古诗中的数字读一读

3、完成65页做一做(课件出示)

四、课堂小结(3分)

1、学生谈收获。

2、教师对全课做小结。

五、作业布置(2分)

1、练习九2、3题。

2、找找生活中的数,数一数比10大的数。