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习作教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计范文

正文

《语文园地二--习作》教学设计

一、教材分析:

本次习作,是综合性学习的一部分。要求学生结合前面的综合性学习来写,范围比较广泛,可以写自己调查了解到的情况,可以写几年后家乡环境的变化,也可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。

二、学情分析:

对于三年级的孩子来说,他们对直观的事物比较感兴趣,表达起来相对容易,比如看图说话、指定内容等。相比来说,本次习作要求的三个方面,第二个方面的内容表达起来比较困难,因此,课上重点指导,其他两个方面只是提示了写作提纲。

三、教学目标:

1、选择自己感兴趣的内容进行习作,能做到自由表达和有创意的表达。

2、在交流与习作中,培养口语和书面表达能力。

3、树立环境保护的意识,并能认真落实到日常生活中。

四、教学重点难点:

根据习作要求选择自己感兴趣的内容进行表达。

五、教学过程:

(一)创设情境,激情导入

这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上,通过调查,我们不仅了解了家乡的环境情况,也在思考我们能做些什么?那么,你一定有值得记下来的东西,或者你对未来也曾想象过,在综合性学习中没准还发现了有趣的事情。想跟大家交流一下吗?

这节课我们就一起来聊聊、写写“保护环境”。(板书课题) (二)明确要求,审清题意

1、自读题目,明确要求

出示课件,指名读,思考:本次习作有什么要求?

生回答,师出示课件

2、确定内容,反馈交流。

结合课前综合性学习,交流家乡环境的变化以及存在问题, (出示课件)并切入主题:先以第二个写作内容为例,共同探讨怎样展开想象,写一写几年后家乡的环境。出示课件

(三)开拓思路,互动交流

1、精彩题目早知道

板书,认识题目的重要,并给自己的文章起个吸引人的题目。

生独立思考后全班交流。

师出示课件,指名读。

确定自己习作的题目。

2、精彩开头任你选。

认识开头的重要性,知道怎样写好开头。板书。

生独立思考后全班交流。

师出示课件,指名读。

结合同学们所说以及老师的提示,写好自己习作的开头。

3、合理想象写好中间。

板书。认识中间部分的重要性,指导怎样构思中间部分。

选择一个方面,抓住具体事物展示家乡的环境变化。

生独立思考后小组交流,最后全班交流。

出示课件,指名读,思考:这个语段是从哪个方面写的?

比较第三个语段的两种写法,哪种好,好在哪里?

提示写好中间应该注意的问题,板书。

4、精彩结尾供你挑

板书。认识结尾的重要,指导结尾的方法。

生独立思考后全班交流。

课件出示,指名读。

确定自己习作的结尾。

(四)提纲引领,例文赏析

1、指导怎样列写作提纲。

如果选择写一些发生在这次综合性学习中有趣的事情,该怎样写呢?怎样列提纲?

小组研究后,师课件出示

如果选择把调查了解到的家乡环境的情况写成一篇短文,该怎样写呢?

课件出示写作提纲。

2、出示范文《2025年的家乡》,自由读一读,说说这篇文章好在哪儿,哪些地方值得你借鉴?

师简要评析范文,生动笔习作。

(五)优秀习作,展评赏析

六、板书设计:

保护环境

开头开门见山

中间合理想象

结尾画龙点睛

资料摘要

习作教学设计范文