3　火焰中的文化：陶与青铜国家获奖教案｜教案在线预览

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火焰中的文化：陶与青铜教学设计【教学思路】本课主要是从各种不同时代的“器物”（用品）中，透视中国特有的历史与文化，透视中中国社会发展的一些情况。旨在引导学生由欣赏器物到探究器物中所蕴含的各种信息。【学情分析】在“文化的使者——瓷器”这一话题中，教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器。然后，由此追溯瓷器的

资料类型：教学教案文档

所属课文：3　火焰中的文化：陶与青铜

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2018-04-19 00:37:00

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学校：永平县龙门乡龙门村完小

3　火焰中的文化：陶与青铜国家获奖教案

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关键词：3　火焰中的文化�…国家获奖教案

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火焰中的文化：陶与青铜教学设计

【教学思路】

本课主要是从各种不同时代的“器物”（用品）中，透视中国特有的历史与文化，透视中中国社会发展的一些情况。旨在引导学生由欣赏器物到探究器物中所蕴含的各种信息。

【学情分析】

在“文化的使者——瓷器”这一话题中，教材首先引导学生欣赏不同风格的瓷器。然后，由此追溯瓷器的文化渊源，感受中国的瓷器文化在世界中的位置和影响力。而“灿烂的青铜文化”，也是借助各种器物：利簋、编钟、越王剑、铜铲、铜鼎等了解中国的社会历史发展情况。由此可见，中国历史文化的博大精深。

【教学目标】

1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

【教学重难点】

1．初步了解陶瓷及青铜器等冶炼技术的产生和发展，

以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2．感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

【教学过程】

【课时安排】

2课时

【第一课时】

人类的创造性发明——陶器

1．课件出示陶器：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西，我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？

2．这些说法有道理吗？说明了什么？（什么是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的？）

3．现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器。（课件出示图片）

猜猜这些陶器是做什么用的？（盛水、盛物、装饰品。）

唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

4．除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采、独特的技法、浓郁的民族韵味，享誉世界。

5．比较一下瓷器与陶器有什么不同？

（制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等。）各个时期的瓷器又有哪些不同？

6．你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们国家的江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？课前大家已搜集了有关资料，小组分享。

7．小结：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历、陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

关于本教案的常见问题

Q：3　火焰中的文化：陶与青铜国家获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　火焰中的文化：陶与青铜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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