1 地表在变化名师教学设计1

地表在变化

零陵区黄古山小学郭美玲

教学目标

科学探究：

1.能依据资料进行推理分析出地形在改变。

2.能依据相关资料判断自己的推测是否存在。

3.继续培养学生搜集资料和调查等方面的能力。

情感、态度价值观：

1.

激发学生探究地表变化奥秘的兴趣。

2.

感受大自然的力量与神奇。

科学知识：

1.了解地球表面是在不断变化的。

2.了解哪些力量可以影响地球地表的变化

教学课时：一课时

教学准备

将因自然原因和人为原因导致地表变化的图片和文字资料制作成多媒体课件。

一．教学导入

1．展示：几个因自然和人为原因导致地表发生显著变化的图片和音像资料。（如：我国东部海域发现了古河道及水井等人类活动的遗迹，台湾海峡海底的某些地方分布着古代森林的遗迹等等。）

2．提问：看了这些资料，你有什么想说的？

3．过渡：地表是变化的，它一直在改变，这种改变是缓慢进行

是一个漫长的过程，因此对于只有几十年生命历程的人类来说

是不可能观察到全部过程的。今天，就让我们来了解地表变化

奥秘。

揭示课题：地表在变化

二.教学新课

1.学生阅读教材第34页的内容，了解喜马拉雅山及人类科考中的

发现。

2.介绍喜马拉雅山及人类科考中的发现。（珠穆朗玛峰是喜马拉雅山的主峰，也是世界第一高峰，2005年测量获得的新数据海拔为8844.43米（同时宣布1976年的数据停止使用），然而现在还在以每年3.2——12.7毫米的速度长高。它那金字塔形的峰体，在百公里之外就清晰可见，给人以肃穆和圣神的感觉。珠穆朗玛峰以其地球之巅的美誉，吸引着大批的科学考察队员以及探险家们。1964年3月中旬，我国登山队第一次在西藏定日县苏热山海拔4300米的南坡上发现鱼龙化石，同时还发现了鱼类、海藻、海螺的化石

3．提出问题：鱼龙化石出现在喜马拉雅山，这是怎么回事？你们能推测出这个地带原来的地表情况吗？后来发生过什么变化？

4．分小组进行讨论。

5.学生交流推理分析结果，并介绍推理分析的理由。

6．介绍喜马拉雅山的隆起，教师简要评价学生的推理分析过程。

三．活动 改变地表的力量

1．思考：地表在变化，改变地表变化的力量有哪些？

2．学生看教材第35页的两幅图，明白：修筑大坝引起的地表改变是一种人为的力量，泥石流引起地表的改变是一种自然的力量，改变地表形态的力量有自然的和人为的两种力量。

3．小组讨论

4．引导学生对推测进行整理：我认为什么力量在改变地表形态，我的理由是什么？

5. 教师对学生的推理进行总结。

6.布置课后调查作业：了解本地区历史上发生的地表重大改变的情况。