1.在观察中比较特级教师教学实录

《在观察中比较》教学设计

执 教：南平市建阳区实验小学 吕杨慧

指导教师：南平市建阳区实验小学 游清华 虞燕琳 鄢爱珍

一、教学内容：

教科版一年级上册第二单元第一课《在观察中比较》

二、教材分析：

本课是教科版一年级上册第二单元《比较与测量》单元第一课，作为起始课，本课在本单元中起到了基础和铺垫的作用。本课学生将先从观察恐龙开始，比一比恐龙模型的大小，认识到日常生活中处处有比较。比较就是区分事物的相同和不同之处，不同的比较方法可能会导致不同的比较结果，同时学生还将学习用排序的方式描述比较结果。

三、学情分析：

一年级的小学生对科学探究兴趣浓厚，表现力强，爱动脑，但也容易在课堂上出现无序状况，其次对于一年级的小学生，他们小组分工合作意识不强，因此教师要在组织教学上多花心思,同时要有意识地培养孩子的合作精神，为将来的科学学习作好铺垫。

四、教学目标：

科学概念：

知道不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

过程与方法：

1.能从多角度观察和比较物体。

2.能尝试用排序的方式来描述和记录观察结果，并与同学讨论、交流。

情感态度价值观：

1.意识到观察和比较是人们经常用到的认识活动。

2.体会到进行小组合作学习的乐趣。

四、教学重点：

能用合理的方法从多角度对不同物体进行比较。

五、教学难点：

理解比较物体是需要公平的。

六：教学过程：

(一)

课前谈话

1、（1）问孩子想不想一起去冒险。

(二)

情境导入

2、（1）找两位同学相同点

师：这两位同学有什么相同的地方吗? 生：都是人。

师：你说的没错。还有吗？

生：头发一样。

师：你观察地很细致。还有吗？

生：穿的都是衣服和裤子。

师：？

2、（2）找两位同学的不同

师：我们找到了两位同学不少相同的地方。那他们有什么不同的地方吗？

生：一个高一个矮。

师：你的反应很快。还有吗？

生：一个胖一个瘦。

师：恩，是的。但是老师觉得这样的孩子也很可爱。还有补充吗？

生：发型不一样。

师：你观察的很仔细。还有吗？你来说说看！

生：鞋子颜色一样。

师：哇！你注意到了老师都没发现的细节。

2、（3）师总结揭题

师：刚才我们观察和比较了两位同学的相同和不同之处，其实观察和比较也是我们生活中经常用到的认识活动。这节课就让我们一起学习在观察中比较（揭题,板书,此时可带着孩子跟读题目）。同学们，先闭上眼睛，不能偷看哦。(来得及的话黑板装饰,贴上恐龙、树的图片)好，睁开眼睛。我们来到了侏罗纪公园(恐龙世界)。接下来就让我们在恐龙世界里了解更多的观察和比较的方法吧。

(三)聚焦问题

3、（1）提问：现在恐龙世界里有三个闯关游戏，你们闯不闯？——闯。

3、（2）第一关：静静的观察

师：在恐龙世界里探险，首先要静静地观察（注意语气），能做到吗？

生;能。

3、（3）观察主图（2个问题，每个至少提问5个孩子，且必须出现长短、高矮、胖瘦）

3、（3）①你看到了什么

师：仔细观察（若生发出声音，师：同学们，恐龙世界是很恐怖的，我们要静静地观察。配上动作示意），你看到了什么？

生:恐龙。

师：还有吗？请坐。还有要补充的吗？

生：河流/天空/白云/山……

师：你观察地很仔细，请坐。还有吗？

生：XXX龙XXX龙。

师：你肯定知道不少的恐龙。真棒，老师都要向你学习。

预设A：学生回答涉及到大小问题。

师：为什么觉得它（X号恐龙）大？

预设B：没涉及到大小问题。

师：这么多恐龙，哪只大？哪只小呢？为什么？

编号：学生回答时具体哪只恐龙表述不清时

师：这样说不方便交流。在科学活动中，我们经常给要研究的事物起名字，也就是编号，这样方便讨论。那我们先给恐龙编号吧。一号、二号……五号。

3、（3）②哪只恐龙大？哪只小？

预设A：生回答涉及恐龙高矮、长短、胖瘦

生：X号（XXX龙）大。

师：为什么？

生：因为它看起来很高/很长/很胖/体型大/牙齿大/腿大/肚子大/会飞/吃肉/强壮……

师：所以你是用比较高矮、长短、胖瘦、牙齿大小/会不会飞……来判断恐龙大小的，是吗？（及时板书高矮、长短、胖瘦、牙齿、会飞、腿……）

B：没涉及到高矮、长短、胖瘦。

师：除了大家说的，吕老师还发现这只恐龙比这只（手势暗示孩子高矮、长短、胖瘦……）

（板书：高矮、长短、胖瘦、尾巴、会飞、食肉、站得远、站得近、厉害、体型、强壮）

（四）探索研究;比较恐龙模型大小

4、（1）小组活动：用多种方法比较2只恐龙大小

预设A：学生回答涉及位置关系。

师：图片上恐龙的位置我们没办法改变，那就把恐龙请到课堂中来吧。我们来挑战第二关：紧急集合。

预设B：学生回答不涉及位置关系或早出现。

师：大家真棒，发现了这么多比较恐龙大小的方法。恭喜你们，闯关成功。我们来挑战第二关：紧急集合。

师：刚才大家比较恐龙大小的方法都不一样。那怎么比较更准确呢？先来集合的（展示两只恐龙）1号和2号恐龙可以帮助我们解决这个问题。我们现在给1号和2号恐龙比大小，看看哪个小组用的方法最多！请小组长到材料区取材料。开始观察比较吧！ 4、（2）生活动，师巡回指导。

师：哪只更大？你们是怎么比较的？（及时拍照不同的比较方法）

师：时间到，请组长将材料收好放进抽屉。

4、（3）利用教学助手展示各种比较方法

师：这组是用什么方法比较大小？

生：高矮、长短、胖瘦、轻重……

师：是的。高矮、胖瘦、长短、轻重……

师：各小组真棒，用了这么多比较恐龙大小的方法。恭喜大家，闯关成功。

（五）探索研究：给恐龙按高矮、长短排队

5、（1）提问：怎么排座位

师：同学们，最后一关，敢闯吗？

生：敢！

师：欢迎来到第三关：排排队。恐龙已经来到了我们的身边，现在要集合它们一起去探险。我们的探险小分队需要一个队长。你们现在能给恐龙排排队选出最大的当队长吗？可以怎么排？

生：从大到小

师：确实我们是按大小排。但是先从哪个方面考虑呢？（师手指板书示意）

预设A：学生没说到按高矮排。

师：想想开学初，老师是怎么给你们排队的？

生：高矮。

预设B：学生说到按高矮排。

师：那我们就按高矮给恐龙排队。

5、（2）排座位方法指导

师：这是一个小道具可以帮助大家更快地找到队长（出示道具图片）。我们先把一号恐龙放在其中一个座位(PPT出示图片：1号恐龙放在一个座位，其他三只恐龙在外面)，另外得恐龙呢？

生：也放进去。

师：这样放，可以吗？（PPT出示错误方法，一只恐龙躺着，一只恐龙摆出来一点，一只恐龙摆进去点，一只恐龙摆法正确。）

生：不可以。

师：那要怎么放？

生：把倒的哪只摆起来。

师：没错，恐龙要站正同一高度上。还有其他建议吗？

生：把头转过去

师：纠正得很好。恐龙摆的方向要一致。

师：通过讨论，老师把你们所说的整理到了屏幕上。为了保证公平和更好的比较，比较时：

1.所有恐龙站在同一个高度。

2.方向相同。

3.比较长短的时候恐龙顶在挡板上。

师：那比较高矮时，手应该怎么放呢？

PPT出示两种手摆放的方式供学生选择。（1正确2错误）

师;这两种方法，你们选哪种？

预设A：生选择正确的方法。

预设B：生选择错误的方法。

师：你们同意吗？

师：那你来说。

师：为什么？

生：因为它们在一条线上。

师：是的，为了公平，我们的小手在比较高矮时应该选择第1种方法。

5、（3）按长短排队

师：可以开始排队了吗？

生：可以。

师：但是有一些恐龙很不高兴，它们说为什么一定要根据身高来选队长呢？如果是按照身体的长度排，它肯定第一名。那我们等下也按照从长到短的顺序给恐龙们排一次队吧。如果比较长短，手又要怎么放呢？（？这里提示孩子恐龙要顶在挡板上？）（PPT出示两种摆放方式供学生选择）。选哪种方法？

生：第一种。

师：请大家给恐龙比比高矮，再比比长短选出最大的当队长。老师有几点温馨提示：

1.爱护材料。

2.小声讨论，不影响其他小组。

3.分工合作，及时记录。

师：要怎么记录呢？

1.

先从高到矮给恐龙排队，再将恐龙身上的序号按高矮填入表格中。第一名要填最……（手势示意学生最高）（同时手指表格）

2.

第二名要填……（出手势“2”示意学生）？

3.

完成之后再按从长到短排队，填好表格。

4.

这里是填什么呢（用手指表格），还有其他方法的话写下来。

5、（4）生活动，师巡回指导。

5、（5）学生汇报。

师：时间到。请组长收好你们的器材，摆在桌子上。刚才第X小组讨论的很认真，请你们派代表来汇报。（使用课堂直播）

师：你们小组的观察比较的结果是什么？ 生：……

师：可以这样会报：我们小组的观察比较结果是，恐龙按照从高到矮的顺序是XXXX，从长到短的顺序是XXXX。

生：……

师：第X小组同学汇报时声音响亮/很有条理，值得表扬。其他小组呢？你们的比较结果和第X小组一样吗? 预设A:结果一样。

那除了比较高矮和长短，还有其他的比较方法吗？

预设B：结果不一样。

师：那请你们小组来汇报比较结果。

生汇报，师根据实际情况进行评价。那除了比较高矮和长短，还有其他的比较方法吗？

预设A：还有其他方法

请学生汇报。

预设B：没有其他方法。

师：你们有根据各种比较方法，选出队长吗？

生：4号/1号。

5、（6）其他比较大小的方法

六、拓展延伸

师：看来每个小组选出的队长不一样。那怎么比较更准确呢？请大家课后继续研究。

师：下课

生：起立，老师再见！

师：同学们再见。

七、实验记录单

给恐龙模型排队

第一名

第二名

第三名

第四名

从高到矮

从长到短

我们小组通过观察比较发现（）号恐龙最大，成为探险小分队队长。

七、板书设计

在观察中比较

高矮

公 长短 大

平 胖瘦 小

……