C优质课教案内容

开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

Unit 1 How tall are you?

教案编写 顾珍聪

1、学生能够听、说、读、写单词：younger、older、taller、shorter、longer. 教 学

目 标

2、够正确运用这些单词描述人物的外貌特征。

3、能够理解形容词比较级的基本构词规律（末尾+er），表示更…。

4、能够运用比较级完成调查和汇报活动。 重点：掌握形容词比较级的基本构成及用法。

难点：难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。

生字卡片、课件

第一课时

学生活动单

【学习目标】

1、掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2、能认读句型：How tall are you ?

I’m 1.61meters.You’re older than me..

【活动方案】

活动一

：Practice

Step1:Review 1、教师利用简笔画，画出老少、高矮、长短三对反义词的图片，引导学生复习形容词young、old、tall、short、long、short.（板书）并利用肢体操反复练习，使学生熟练地掌握这些形容词。

2、教师出示以er结尾的一些旧单词：factory worker、police officer、singer、teacher

教师导学案

教学时数

4 教

学

重难点

教具准备

让学生回忆这些词末尾+er属于职业类词a.两人一组，根据自己的身高、年龄进行等，比较,并说出句子：

I’m …than you .

You are …than me

b.小组交流。

c.展示成果。

请参照本班实际修改使用

汇，并强调er在末尾的发音。

Step2: Presentation 利用教材中的情景展开单词教学

1、看一看，说一说

教师利用课本插图，提问：Who are they? 1

开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

活动二：小组完成Do a survey and What’s Miss White like? What does she look report. like?请学生描述插图上的几个人物：Sarah 学习步骤：1、全组齐读Wu Yifang和Sarahis…. Zhang Peng is …. 的对话并看懂表格，弄清楚活动要求。

2、齐读主句型：

How old are you ? I’m …years old. How tall are you? I’m ….metres. 2、利用Miss White 和Sarah的年龄对比呈现younger、older，并学说 Sarah is younger （than Miss White）.并反过来强调Miss White is older （than Sarah）；利用Zhang Peng 和John的身高对比呈现taller、shorter ；利用Amy 和Chen Jie 的裙子对2、小组长把自己和组员的名字全部写在比呈现shorter、longer。

Name一列，组长带头问第一个组员的年龄3、教师利用卡片领读单词，学生自由记忆单和身高，并负责填写，被问的组员接着问词。

下一个组员，以此类推，把本组表格填完。4、教师请学生观察单词，找出共同点，进而组长带头比较填写的数据，仿照活动中总结形容词比较级的构成规律，即词尾加Sarah说一个比较级的句子，其他组员接-er。

着说，每人至少说一句。

3、小组举行预展

5、放录音，学生模仿语音语调。

Step3: Practice 展示要求：展示出所填表格，每个组员根1、活动一：学生两人一组，根据自己的身高、据表格内容说一个比较级的句子。

活动三

：Consolidation “身高接龙”游戏

在游戏中学会综合运用语言描述自己。

【检测反馈】

一、.读单词，选图片。(多

选)

A. younger

B. taller C. shorter D. older E. longer 请参照本班实际修改使用

年龄进行比较：

I’m …than you .

You are …than me.

2活动二 小组完成Do a survey and report 学习步骤：a、全组齐读Wu Yifang和Sarah的对话并看懂表格，弄清楚活动要求。

b、小组长把自己和组员的名字全部写在Name一列，组长带头问第一个组员的年龄和身高，并负责填写，被问的组员接着问下一个组员，以此类推，把本组表格填完。组长带头比较2

开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

填写的数据，仿照活动中Sarah说一个比较

1._____

级的句子，其他组员接着说，每人至少说一句。

Step4: Consolidation 2. _____

_____ 二.按要求写单词。

1.写出下列词的比较级。

young _____ short ______

3. “身高接龙”游戏

教师请一名学生A站起来，询问全班：Who is taller than me？其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：I’m taller than you.(此tall 时，学生A可追问Really？How tall are you？)如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。

Step5: Summary 今天学到了那类单词？

数)______mouse (复数)______ 三、

情景会话：根据情景选择句子。

（ ）

1. 我有1.61米高可以说：

A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 Step6: Homework：

meter . 熟读单词和对话。

（ ）

2. 你比我大，可以说：

A. You are old than me. B. You

are older than me. （ ）

3. 你比我矮，可以说：

A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、

找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。

( ) 1. How are you?

A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ?

B. I’m 15 years old.

( ) 3. How old are you ?

C. I’m fine.

请参照本班实际修改使用

3

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( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.

学生小结：这节课我学到了__________________________________

Unit1 How tall are you? Let’s learn

younger older taller shorter longer How tall are you ? I’m 1.61meters.

板书设计

You’re older than me.

请参照本班实际修改使用

4

开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问教 学

目 标

题。

2、能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。

3、能够听、说、读并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s …How tall are you? I’m …than …比较人或动物的外貌特征。

教

学

重难点

教具准备

4、能够在语境中理解新单词dinosaur, hall, metre, than, both的意思，并能正确发音。

重难点：能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together . How tall are you ?

I’m 1.65cmeters.并能在情景中运用。

生字卡片、课件

第二课时

学生活动单

【学习目标】

能够听、说、读并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s …How tall are you? I’m …than …比较人或动物的外貌特征。

【活动方案】

活动一：角色扮演

在小组内分角色朗读，并进行展示对话。

活动二：Consolidation

班级小调查：Who is taller me? 教师请学生先写下自己的身高，然后在全班内调查谁比自己高，并写下他或她的名字，对话示例如下：

A: Hello. How are you? 请参照本班实际修改使用

教学时数

4

教师导学案

Step1: Review 1、教师出示单词，学生朗读。

2、师生、生生对话：

How old are you ? I’m …years old. How tall are you? I’m ….metres. Step2: Presentation 从处理局部语言到呈现完整对话

1、利用学生的身高、年龄进行操练以下的句子：

I’m

…than you .（我比你…..）

You are …than me.（你比我…..）

He /She is….than me .(他/她比我….). 2、师生进行以上句子的小结，进一步了解句子的构成：

5

开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

B; I’m 1.5 metres.

I am ….. A: Oh, I’m 1.54 metres. I’m taller You are……than ……

than you.

【检测反馈】

一、根据汉语提示选一选，填一填。

1.那是这个厅里最高的恐龙That’s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall. 2.它比我两加起来还高。It’s _____( tall, taller) than both of us together. 3.你有多高？

How _____( taller, tall) are you? 4. 我身高1.65米。

I’m 1.65 _____( meter, meters) 二、读一读，选一选

1. That’s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。

2. It’s taller than both of us together. B.你有多高？

3. How tall

are He /She is…..

3、出示句子，巩固句子的构成：

I -----shorter than you . She-----taller than me. You ----- than me . 4、出示问题：How tall is the dinosaur? How tall is Zhang Peng? 听录音，呈现对话。

5、师生核对答案，理解课文的汉语意思。

6、教师领读对话，强调语音语调。

7、放录音，学生静听后，跟读对话。

Step3: Practice 活动一：角色扮演

让学生在小组内分角色朗读，并进行展示。

Step4: Consolidation 班级小调查：Who is taller me? 教师请学生先写下自己的身高，然后在全班内调查谁比自己高，并写下他或她的名字，对话示例如下：

A: Hello. How are you? you? B; I’m 1.5 metres.

A: Oh, I’m 1.54 metres. I’m taller than meters. you. Step5: Summary C.那是这个厅里最高的恐龙。

4.

I’m 1.65 D.它比我两加起来还高。

三、选一选，填一填,译一译

1.

Peter is _____（taller ，tall） than 课堂小结

师生一起回顾本课的主句型？

Step6: Homework Chen Jie. 熟读对话。

2. The maths teacher is_____（old，

请参照本班实际修改使用

6

开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

older）than the Chinese teacher. 3. The _____ （old， older）teacher likes playing football. 4. The ruler is______ ( shorter , short). 5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.

学生小结：这节课我学到了__________________________________

板书设计

Unit1 How tall are you? That’s the tallest dinosaur in this hall.

It’s taller than both of us together .

H ow tall are you ?

I’m 1.65cmeters.

tall_ taller__tallest many_ more_most

请参照本班实际修改使用

7

开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

1、学生能够听说读写单词smaller bigger thinner heavier stronger 。

教 学

目 标

2、能够正确运用上述单词描述人物和事物的特点。

3、了解部分形容词由原形变为比较级是需双写词尾的字母，再加-er或是变y为i，再加-er. 教

学

重难点

教具准备

重点：掌握5个形容词比较级的构成。

难点：对新句型

How heavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. .的理解和运用。

生字卡片、课件

第三课时

学生活动单

【学习目标】

1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。

2.能认读句型：How heavy are you ?

I’m 52 kilograms. You’re heavier than me..

【活动方案】

活动一

：Practice

What’s

missing?

Step1: Review 1、组织学生复习A部分的对话和单词。

2、师生对话或生生操练句子：

How old are you ? I’m …years old. How tall are you? I’m ….metres. How tall is it? It’s …meters.

教师导学案

教学时数

4 出示单词卡片，请学生快速认读。所有单Step2:Presentation

利用教材中的情景展开单词教学

词读过一遍后，教师抽出其中的一张卡1、让学生观察情境图，提问：Who are they? 片，提问学生：What’s missing? 学生根据Where are they? They are hiking in a park. 记忆说出抽掉的是哪一个单词。

2、引导学生观察吴一凡和Mike，提问：What are they looking at? 学生回答后，继续提问：活动二：调查同学的体重

Whose feet are bigger?/smaller?由此引出学生两人一组调查同学的体重，并进行展smaller 和bigger，领读和拼读单词。

示：

请参照本班实际修改使用

8

开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

--Hello, good morning! --Hi, good morning! --How heavy are you? --I’m ….kilograms.

【检测反馈】

一、写出下列形容词的比较级

1.big________ ________

2. small 4. 3、继续请学生观察图片并提问：Look at Sarah and Zhang Peng . Who is stronger? 学生回答Zhang Peng后教师追加问：Why?引导学生回答：Because Zhang Peng helps Sarah to carry her bag. 教师渗透情感教育：If you are strong, you can help other people. So, help you friends if you can.由此呈现单词stronger。

4、继续观察John 和Jim 图片，并提问Who is thinner? /heaver?学生回答后，引出单词3.thin________ thinner、heaver。

5.strong________ 6.happy________

5、利用卡片，领读单词。

二、读句子，选图片

6、放录音，学生静听后跟读。

Step3:Practice

1、活动一：What’s

missing?

A.

B. C. 出示单词卡片，请学生快速认读。所有单词读过一遍后，教师抽出其中的一张卡片，提问学生：What’s missing?学生根据记忆说出抽掉的是哪一个单词。

D.

2活动二

调查同学的体重

学生两人一组调查同学的体重，并进行展示：

--Hello, good morning! --Hi, good mornig! --How heavy are you? --I’m ….kilograms. Step4:Consolidation

Match and say 要求学生先观察水里的鱼，确定鱼的主人再连线。

（

）1.The Englishman is very strong. （

）2.This egg is bigger than that one. （

）3.The girl is shorter than the boy. （

）4. The panda is heavier than the duck. 三、把汉语和英语匹配

1.

你体重多少？

A. Sarah’s fish is smaller than Amy’s.

2.

我体重48公斤。

B. He is stronger than her. 请参照本班实际修改使用

Heavy________

9

开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

3.

你比我重。

C. How Step5:Summary

heavy are you?

今天学到了那类单词？

四、连词成句

Step6:Homework

1. the. is that,

giraffe, tallest(.)

要求书写认真。。

2. taller, than,

he,

is, me(.)

3. heavy, you, are (?)

学生小结：这节课我学到了__________________________________

板书设计

Unit 1

How tall are you?

thin_ thinner

big_ bigger(双写加er) heavy_ heavier r(变y为i加er)

small_ smaller strong_ stronger(直接加er)

How heavy are you?

I’m 52 kilograms.

请参照本班实际修改使用

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开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。

教 学

目 标

2、能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。

3、能够听、说、读并在情景中恰当运用句型What size are your shoes? Your feet are bigger than mine. How heavy are you? I’m …kilograms. 4、能够在语境中理解新单词kilogram.的意思，并能正确发音。 教

学

重难点

教具准备

重点：听懂Let’s try, 流利朗读Let’s talk, 掌握3个重点句子。

难点：对3个重点句子的掌握理解和运用。

生字卡片、课件

第四课时

学生活动单

【学习目标】

1、能听懂Let’s try，并完成2个任务。

Step1:Review 1、教师出示单词，学生朗读第一单元所有的

教师导学案

教学时数

4 。

2、掌握句型：What size are your shoes, 词汇。Mike? Your feet are bigger than mine.My 2、师生、生生对话：

shoes are size 37.

【活动方案】

活动一

：角色扮演

How old are you ? I’m …years old. How tall are you? I’m ….metres. How heavy are you? 让学生在小组内分角色朗读，并进行展I’m ….kilograms. 示。

Step2: Presentation 从处理局部语言到呈现完整对话

活动二

：班级小调查：Who is heavier 1、利用学生的体重进行操练以下的句子：

than me?

How heavy are you? 学生先写下自己的体重和鞋码，然后在全I’m ….kilograms. 班内寻找比自己重的学生以及鞋码比自以开火车的方式进行操练。

请参照本班实际修改使用

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开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

己大的学生，对话示例如下：

A: Hello. What size are your shoes? B:Size…

A:How heavy are you? B:I’m ….kilograms.

【检测反馈】

一、英汉匹配绿色圃中小学p://www.Ls 1. What size are your shoes?

A.我穿37码的鞋。

2. Your feet are bigger than mine.

B. 你看起来比我高。

3. My shoes are size 37.

C. 你穿多大码的鞋？

4. You look taller than me.

D. 你比我重。. 5. You are heavier than me.

E 你的脚比我的大。

2、教师创设情境呈现主句型：师指着自己的鞋子描述，My shoes are size 37. 让学生猜猜老师说了什么，当学生猜对后，教师接着问：How about you? What size are your shoes? 引导学生回答：Size…板书句子，领读句子：

What size are your shoes? Size…

3、学生两人一组操练以上的句子，并进行展示。

4、教师利用情境图提问：Where are they now, They are in a shoe store. Look at the picture. Whose feet are bigger? What size are Mike’s / Wu Yifan’s shoes?

How heavy is Mike/ Wu Yifan ?

5、教师请学生带着问题阅读文本获取信息，在此过程中帮助学生理解文本的意思，特强调kilogram.的意思，

二．根据对话P6判断对错。(对的写A.6、教师领读对话，强调语音语调。

错的写B）

(

)1. Mike’s shoes are size37.

(

)2. Wu Yifan’s shoes are size38

7、放录音，学生静听后，跟读对话。

Step3: Practice 活动一：角色扮演

(

)3. Mike’s feet are bigger than Wu 让学生在小组内分角色朗读，并进行展示。

Yifan’s.

(

)4. Wu Yifan looks taller than Mike. Step4: Consolidation 班级小调查：Who is heavier than me? (

)5. Wu Yifan, is two kilograms heavier 教师请学生先写下自己的体重和鞋码，然后than Mike

在全班内寻找比自己重的学生以及鞋码比自己大的学生，对话示例如下：

A: Hello. What size are your shoes? 请参照本班实际修改使用

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开远市羊街中心校六年级英语下册活动单导学案

B:Size…

A:How heavy are you? B:I’m ….kilograms. Step5: Summary

师生一起回顾本课的主句型？

Step6: Homework 提出作业的要求。

Unit 1 How tall are you?

A: Hello. What size are your shoes? B: Size…

板书设计

A: How heavy are you? B: I’m ….kilograms.

请参照本班实际修改使用

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