2 物竞天择优秀教学设计说课稿

《2 物竞天择》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1、了解马的进化与生活环境变化之间的关系。

2、了解在自然的选择中只有能适应新环境的生物才能生存。

3、了解动植物适应环境的方式。

（二）过程与方法

1、通过资料分析，了解马的进化与生活环境变化之间的关系。

2、通过模拟实验，使学生感受到适者生存，不适则被淘汰。

3、通过资料分析，探究动植物适应环境的构造特征。

（三）情感态度与价值观

树立适者生存的科学进化论观点。

二、教学重点

生物进化是环境的变化、自然选择的结果。

三、教学难点

1、自然环境在生物的进化过程中的作用。

2、在大自然中适者生存，不适则被淘汰。

四、课时安排

1课时

五、教具准备

绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种颜色的短细线。

六、教学过程

新课导入: 上节课我们知道了地球上曾出现过众多的生物，这些生物中的绝大多数在进化过程中灭绝了，又不断有新的生物出现。这是怎么发生的呢？让我们以马的进化为例，研究自然环境的变化对马进化的影响吧。

新课讲解:

一、马的进化与自然环境的变化

1、让学生阅读教材提供的信息，绘制流程图。找出两条主线：

（1）生活环境的变化：原始森林→森林减少→现代草原

（2）马的体态的变化：形体小，多脚趾→侧趾退化→形体大，单趾

2、对流程图进行分析，小组讨论：自然环境在马的进化中是怎样起作用的？

生活在原始森林中的原始马，有充足的食物，小巧的形体有利于躲避天敌。随着森林面积的减少，原始马失去原始森林中的庇护，只有快速地奔跑才能躲避天敌，于是形体变大，更加有力，脚趾中的中趾变得更为粗壮。森林完全消失，体形更大、奔跑速度更快的马才能得以生存，因此不能适应环境变化的马遭到自然的淘汰。在自然的选择中能适应新环境的马生存了下来。

3、让学生思维进一步迁移，理解：在漫长的地球历史中，环境不断地发生变化，形成了生物的进化。

4播放生物进化过程影像资料，帮助学生进一步理解环境对生物进化起到的作用。

二、自然的选择

将同样多的绿、白、红、黑四种颜色的短细线散落在绿色的桌布上，细线代表生活在草丛中的昆虫。我们扮演昆虫们的天敌，拣拾起来的细线就代表此昆虫被捕食了。记录1分钟拣拾西线的数量。

完成数据的统计，填写在第8页表格中。

组织学生对现象进行分析：当四种颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景反差越大的短细线越容易被我们发现。这个实验说明，在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。这正说明了：适者生存、不适者被淘汰。

补充案例分析：

英国有黑、白两色的胡椒蛾，它们喜欢在树干上停留。工业革命前，白胡椒蛾的数量要远远高于黑色胡椒蛾的数量。随着工业革命开始，工厂中排放的废气污染了环境，树干也因此变为黑色，这时，黑胡椒蛾的数量就远远地高于白色胡椒蛾的数量。

请学生分析：工业革命前后环境变化对胡椒蛾的生存、繁殖会造成哪些影响？这个影响又说明了什么？

三、动物适应环境

请大家分析教材第9页中的图片，小组展开讨论，说一说这些动物用怎样的方式适应周围的环境。

不同动物的身体颜色能够好的保护自己，那么其他动物在自然进化的过程中，适应新环境的生物都有一定的结构特征。

四、植物适应环境

观察骆驼刺的图片，分析骆驼刺哪些结构适合沙漠的生活环境。

引导学生通过分析，归纳出骆驼刺适应沙漠环境的结构：骆驼刺的叶片很小，并且上面有一层蜡质层，减少蒸发，防止水分流失；针状的枝，防止天敌落在植物体上啃食叶片；发达的根系有利于植物吸收水分……这些特征，让骆驼刺能够适应沙漠高温、少雨、强蒸发的生存环境。

地球上有着多种多样的生态环境，生存着不同的植物，植物的这些不同的结构特点都是自然选择的结果。不同的植物适应在不同的环境中生存。