C优秀说课稿

教学目标

1.通过听力检测、总结规律和有趣的小故事复习本单元内/汇、句型并灵活运用到具体的语境中. 2.能够灵活准确地运用形容词比较级描述人物和动物的特征差异. 3.能够听懂、读懂并内化

Part C部分

Story time的内容。

重点:1.能够掌握本单元形容词比较级的构成方法、掌握词

难点:能够掌握基本阅读策略,并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中。

Step 1 Warming up 接龙拼单词游戏: 播放有节奏的音乐,按照座位顺序接龙拼单词,谁会谁就迅

速地大声拼读出单词。

Make words with the given letters.用所给字母组合成正确的单词。

e,1,0,n,r,g (

)

t, r,S,O, n,e, r,g (

)

b,g,g,i,e,r (

)

S,d, a,d,e,r(

)

h,o,t,e,t,r (

)

u,n,1,e,r (

)

p, p,a,1,e,r (

)

S,n,n,u,e,i,r (

)

a,n,g,l,,e, r (

)

,W,n,d,i,e,r (

)

活动设计意图:播放有节奏的音乐,按照座位顺序接龙拼单

词,谁会谁就迅速地大声拼读出单词。这个游戏让学生们在快

节奏的游戏氛围中复习了单词的同时又营造了一个很好的英语氛围: Step 2 Presentation 1.设置情景“三色花瓣游戏”:小动物们要举办“第一届森林

足球节”。全班以小组为单位进行摘取三色花瓣的比赛,摘得花

瓣多的组,可以拿到开启通往“第一届森林足球节”的钥匙: (1)“

Black petal”黑色花瓣(“炸弹”游戏):学生以组为单位

进行比赛,幻灯片上闪现本单元所学词汇(如

thinner, heavier等) 和炸弹,学生看到单词就大声朗读出来,看到炸弹就趴在桌子上

并且喊“bomb”,喊错的组出局,表现优异的组可以得到一片黑色

花瓣。(复习本单元单词。), (2)完成探究学习第1、2题。师生共同纠正答案。

(3)“

Snow peta”白色花瓣(“滚雪球”游戏):全班以小组为

单位上台站成一排,第一名学生A向前迈出一步说:“

i'm tall.”

然后退回原处;第二名学生B迈出一步说:“

i'm taller.”;接下来

第三名学生C迈出一步说:“

i'm the tallest one.”,依次进行。

(单词和句型同时得以复习。) (4)“

Orange petal”橙色花瓣(“描述老师的体貌特征”游戏): 教师将学生熟悉的六位教师的名字写在黑板上。全班学生以小组为单位,每组负责讲述其中的一位教师的身高、长相等,抽签决定各组描述的对象。一组描述,其他的小组猜其所描述的是哪位教师。学生在描述教师的体貌特征时,其他小组在猜的过程中如果要提问,可用“

How tall is he/she?”“

How heavy is he/she?”“Ishe/ she taller?”“Ishe/ she the tallest?”等。直到学生猜出教师名字为止。

(5)完成探究学习第3题。师生共同纠正答案。

教师宣布得到花瓣最多的一组,让代表拿着钥匙开启“第一届森林足球节”的大门。

教师结合图片介绍“森林”里的住户: Mr Zebra, Mr deer,Mrgiraffe, Mr Dog, Zip, Zoom, Mr Hippo

讲解

Part C部分

Story time的内容: (1)教师分别出示

Story time部分的6幅教学挂图(第一届森林足球节),命名为图1、图2、图3、图4、图5、图6。学生以组为单位分为6个PK组,在组内阅读、说一说中文大意。最以

小组PK的形式翻译课文: (2)每组向老师汇报自己组阅读中遇到的障碍,教师帮忙解决。教师明确正确的知识点之后,6个PK组和老师共同将正确的知识点背下来。此时教师可以充分利用小组评分板,看哪个

组记住的知识点多,就给哪个组加上更多的分数。

(3)

播放录音,让学生听。然后鼓励学生说出他们听出的录音中的任何一部分。可以是一个单词,例如

heavy等也可以是句子或者句子的一部分,例如: Football needs teamwork。

(4)再次播放录音,让学生跟读模仿。

(5)学生打开课本,通读课文。

(6)教师随意出示一副挂图和相应的英文对话,第一组和第二组、第三组和第四组、第五组第六组形成PK组,分别派出名代表,进行比赛读课文。依次PK,最后直至评出冠亚季军。以读得快、发音标准为晋级准则。

活动设计意图:本环节设计的“摘取三色花瓣”的游戏串烧激发了学生的兴趣和竞争心理,复习本单元的词汇、句型的同时也对学生进行了积极向上的情感培养,由游戏导入的

Story time 部分的学习采取了分PK组的阅读策略,把传统的课堂变成了PK晋级游戏,学习新知、整合信息的同时,培养了学生交流和探索的欲望。

Step 3 Consolidation 1.以PK组为单位,先准备,然后表演

Part c部分

Story time的故事。

2.师生共同评价学生的表演。

3.让学生结合本课的故事继续大胆想象,编出更加有趣的后续故事,评选出“故事大王”,颁发小奖品. 活动设计意图:PK组阅读法很好地落实了课标对“学生体验参与”的要求,教师寓教于乐,学生在玩乐的同时也获取了新的知识和阅读策略,并且能够在一个和谐、愉悦、充满角逐气氛的环境下提升阅读能力。

Step 4 Summing up&Homework Summing up 1. Words (1) longer

(2) stronger

(3) bigger (4) hotter

(5) angrier (6) sunnier

(7)windier

(8) funnier (9)happier

2. Rules 总结出本单元形容词变比较级的三种方法: (1)大多数形容词,直接加-er。如: stronger, smaller, taller (2)以辅音字母加“y”结尾，把y变成i,再加er。如: heavier, funnier, happier. (3)以重读闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母的词,双写末尾字母再加er。如: thinner, bigger Homework 1. Listen to the dialogue and recite1t.听录音并背诵对话。

2. Finish the relevant workbook exercises 3. Tell the story to your parents.把故事讲给你的父母听。

4. Preview the next lesson by looking up new words in the 板书设计

Unit 1 How tall are you? 第6课时

总结出形容词变比较级的三种方法: 1.大多数形容词,直接加-er。如: stronger, smaller,tllr 又对话,第一组和第

2.以辅音字母加“y”结尾的形容词,把y变成i,再加-erc 3.以重读闭音节结尾,且末尾只有一个辅音字母的词,双写末尾字母再加er。如: thinner, bigger.