Cppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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课题：六年级下册Unit 1 (第6课时)教学目标：备课人：赵淼知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。3、能够完成match and sa

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-27 08:09:00

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学校：西安市未央区新房小学

Cppt配套的教学设计方案

未知

2018-04-27 08:09:00

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关键词：Cppt配套的教学设计方案

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课题：

六年级下册Unit 1 (第6课时)

教学目标：

备课人：赵淼

知识与能力：

1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller. 2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

4、能理解Story Time中故事。

过程与方法：

学生能在小组合作中快乐学习英语

情感与价值观：

让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克

让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

教学重点：

掌握五个四会形容词的比较级形式。

教学难点：

掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier thin---thinner big---bigger

small---smaller strong---stronger 第几课时：6 个性添加（教学反思）

教具学具课件准备

有关卡片，音频等。

探索流程

1、warm-up（热身）

(1)日常口语练习(2)复习

2、presentation（新课呈现）

Let’s learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。

(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。

（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）

（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

（5）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

practice(练习) Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创

意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine. S1:Sarah’s fish is smaller than mine. S2:Jack’s pencil is longer than mine. （2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

板书设计

作业布置

Unit 1 How Tall Are You? 学生做活动手册配套练习。

heavy---heavier thin---thinner big---bigger

small---smaller strong---stronger

关于本教案的常见问题

Q：Cppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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