（演唱）阿里里教学设计第二课时

河三小推进课堂教学改革系列活动教学设计

活动类型：岗位大练兵·“优课展示”

《阿里里》教学设计

（集体备课）

授课班级：二年级（2）班

授课时间：2018年4月3日

授课教师：吕致磊

教学内容：湘教版二年级音乐下册第一课阿里里

教材分析：

《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲的旋律简洁纯朴，童趣盎然，加之歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲更富有浓郁的民歌风韵。全歌采用一领众合的演唱形式，增强了作品活泼热闹的气氛，生动地表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面。

学情分析：

二年级学生通过在一年级的学***部分学生在唱歌姿势上习惯较好，而且表情也比较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分同学还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但有一部分同学对歌曲表演缺乏信心，出现胆怯心理。在演唱歌曲上，咬字，吐字也不够清晰，常会出现喊唱现象，缺乏对声音美感的正确认识。

教学理念：

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本课时通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力。

教学目标：

1.能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。

2.愿意参与音乐活动，大胆展现自己的艺术才华。

3.能感受到彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动。教学重点：

能用轻巧富有弹性的声音有表情地演唱歌曲。

教学难点：

体会节拍的强弱，能用力度变化表现歌曲。

教学模式分析

“以学定教，动态生成”为策略的“问题导学”高效课堂教学模式

教法：以学定教，顺学而教。

学法：自主探究、合作交流。

课前准备：多媒体课件、电子琴等。

教学过程

一、巧设疑问、激趣导入 （一）导入

师：同学们，今天老师收到一封神秘的来信，信中有一位少数民族的小朋友邀请我们去作客，你们想不想去？可是这个小朋友有点粗心，他的地址没有写清楚，怎么办呢？还好，他给我们留下了一些照片，让我们一- 2 -

起来看这些照片，看完后说说他是哪个民族的小朋友呢？ （二）看一看 请同学们观看一组图片，说一说我们要去谁家作客？通过多媒体的图片展示，让学生了解纳西族的民俗，从视觉上感受纳西族的风土民情，了解他们能歌善舞，热情好客的民族特色。 （三）听一听

讲解歌词“阿里里、花花赛、撒小秧”的意思。 二、实践体验、学唱歌曲 （一）读一读、拍一拍

指导学生有节奏的边读边拍歌曲歌词，为演唱歌曲时准确的咬字吐字和用力度变化表现歌曲做准备。 （二）唱一唱

1.初听歌曲

师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？

2.指导学生边唱边拍《阿里里》。

请学生说说哪儿强些，哪儿弱些？用力度变化演唱歌曲。 3.情感处理

师：纳西族小朋友唱歌时的心情是怎样的？为什么在撒小秧的时候要唱歌呢？（引导学生：因为他们劳动时很开心、很快乐，所以情不自禁地唱起了歌儿）

4.每逢节日和高兴之事，纳西族朋友都有“对歌”的习俗，今天，纳西族朋友邀请我们加入有趣的“对歌”队伍中。采用领唱和合唱的方式来- 3 -

演唱歌曲《阿里里》。 三、创设舞台、展示自我 师：纳西族小朋友唱歌时喜欢边唱边跳，你也来试一试。 指导学生分组讨论和创编，用打击乐器、舞蹈动作、边唱边拍、领唱合唱等形式表演歌曲《阿里里》。并在教师引导下为歌曲配上身势动作和打击乐伴奏，表演歌曲《阿里里》。 四、课堂延伸、结束总结 同学们，今天我们去纳西族朋友家作客，领略了纳西族的风土人情，感受到了纳西族朋友的热情与好客。愿不同民族的小朋友能友好相处，也希望同学们把我们云南民歌带到世界各地去。在以后的学习中，我们还会接触到更多更好听的少数民族音乐，希望同学们能够喜欢。

板书设计：

阿里里

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