Unit 1 Water教学内容

M4U1

The journey of Little Water Drop （Period3）

I．Objectives

1. Contents: (1) Words and expressions: drop, raindrop, really, get hot, fly over, *tiny, *heavy (2) Sentence structures: …go/rise up to

…fall down to….

⑶Paragraph: ①A dialogue

②The main idea of the story 2. Abilities: ⑴Be able to use modeled sentences to give specific information. ⑵ Be able to retell the story.

2) Be able to verbs to describe the journey of Little Water Drop 3. Culture:

Know different forms of water. Help students to understand “water is wonderful. Please save water.”

II. Language Focus:

Be able to describe the journey of Little Water Drop

III. Difficulty: Be able to describe the journey of Little Water Drop

IV. Teaching aids: Multi-media V. Teaching procedure: 学习目标

学习内容

活动序号

教师活动

导学方法

学生活动

说明与反思

学习目标

能快速进入英语学习的氛围

初步感知理解新单词并正确朗读。

能听懂故事大意，了解故事概要。

能理解并正确朗读新句型。

能初步运用新句型表达。

能模仿朗读并复述图

初步感知理解新词组。

学习内容

Pre-task preparation 1. Song: I hear raindrops 2. A riddle

While-task procedure Get a rough idea about the story.

Learn picture 1 and 活动序号

1

2

3

4

5

导学方法

教师活动

Let’s sing a song.

Guess, what is it?

Sing a song

Read the riddle and guess

学生活动

说明与反思

Little Water Drop has a journey. Let’s a. Learn: drop, tiny watch the flash.

b. Introduce Little Water Drop.

c. Enjoy the story. d. Listen and number. “…go/rise up to…”

Learn picture 2 and “get hot”

Where does Little Water Drop live at a. Read and answer:

first? b. Learn the sentence:

What does Little Water Drop want to … go/rise up to…

do?

Why does Little Water Drop rise up to the sky? c. Act as Little Water Drop. d. Read and retell

a. Listen and answer: b. Learn the phrase: get hot

学习目标

能正确朗读并操练新词组。

能理解并正确朗读新词组。

能初步运用新词组表达。

能预测故事人物的话。

能理解并正确朗读新句型。

能初步运用新句型表达。

能创编故事人物对话并表演。

能朗读整个故事。

能复述整个故

学习内容

活动序号

6

7

导学方法

教师活动

学生活动

c. Read as Little Water Drop. d. Retell picture 2：

说明与反思

Learn picture 3 and “fly over”

What does Little Water Drop see one a. Elicit by the picture. day?

Who drinks Little Water Drop?

Please talk about the journey of Little Water Drop.

b. Learn:

fly over c. Think and say:

d. Retell picture 3.

a. Elicit by the picture. b. Learn: …fall down to…

c. Make a dialogue. d. Retell picture 4.

a. Read the whole story. b. Retell the story. c. Understand the three forms of Learn picture 4 and “…fall down to…”：

Post-task activities 1. the whole story

学习目标

事。

能介绍小水滴的变化过程

能在课后巩固，综合运用所学知识与技能。

学习内容

2. Show the passage. Assignment: Oral work:

Read the passages.

Written work:

Say 活动序号

教师活动

Water Drop?

导学方法

学生活动

cycle”

说明与反思

What are the three forms of Little Little Water Drop and “water

How does water become steam? How

does steam become ice?

something about the Little Water Drop.

5AM4U1 Period 3 The journey of Little Water Drop Picture 1:

live in the sea

want to go up to the sky Picture 2:

get hot

rise up to the sky Picture 3:

fly over rivers and mountains

get bigger and bigger Picture 4: fall down to the ground

inside the tree [本课时主体文本] Little Water Drop lives in the sea. It is raining. Many raindrops fall from the sky. The sun shines and Little Water Drop gets hot. He rises up to the sky. It is cool there. Now he is in a cloud. Little Water Drop flies over rivers and mountains.

Little Water Drop falls down to the ground. A tree drinks him. Now Little Water Drop is inside the tree.

设计说明和反思

本节课的教学内容选自英语(牛津上海版)5A Module 4 Unit1，第三课时The journey of Little Water Drop。故事以拟人化的手法讲述小水滴的旅行过程和循环变化过程。教学内容为： drop, raindrop, really, get hot, fly over, …go/rise up to，

…fall down to….并拓展单词tiny, heavy,以丰富故事内容和情节。

一、设计思路：总-分-总

本节课我以“总-分-总”的方式展开教学，首先通过观看故事《The journey of Little Water Drop》的flash，整体感知。然后，按图片有序教学：图片1：Little Water Drop is in the sea.要求学生听录音模仿朗读小水滴话语；图片2：Little Water Drop rises up to the sky. 要求学生根据媒体中呈现的小水滴的话语用第三人称转述，形成语用能力；图片3：Little Water Drop is in a cloud.请学生看图想象小水滴的所见所闻，并根据提供的句子结构复述，发展学生创新思维能力和表达能力。

图片4：Little Water Drop falls down to the ground.又设计了请学生编小树和雨滴的对话表演的环节，根据关键词复述，培养学生的发散性思维能力和会话能力。四幅图为新授内容教学，过程设计层层递进，由易到难，不断提高要求。最后，又整体呈现故事，请学生朗读并复述故事。学生通过一个个任务的达成，不断进行语段输出，提高英语的表达能力和思维能力。

二、感悟体验，情感升华

在学生能够复述故事内容，了解水循环的过程之后，我又引导学生思考水的用途，通过头脑风暴，观看flash《Wonderful Water》和创作小诗并朗诵，进一步了解水的作用，体会水在我们的生活中无处不在，我们离开了水不能存活，水对于我们很重要，从而感悟水的珍贵以及我们要节约用水的情感。

三、细节处理，促进学习

在课件设计中，我加入了图片、录音、音标、动画、超链接等，体现直观、形象、生动的特点，真正使乐学落到实处，促进学生自主地学习。

①录音：这个故事本身很具知识性和趣味性，为了使故事内容更加生动活泼，我对故事做了适当的修改，增添了以第一人称的口吻小水滴叙述的话语，以及和小树的对话，从而丰实故事内容。在设计课件时我插入了自己的配音，并对录音进行了声音的音调处理，使之更加符合小水滴和小树拟人化的人物特点。从而丰富学生的情感体验，调动学习的积极性，引导学生有感情地模仿朗读。

②音标：为了帮助学生自学新授单词，我还插入了单词的音标，帮助学生自主地学习单词。

③动画：在课件中我添加了许多动画，以吸引学生的注意力，强调重点和难点。如，采用动画演示“rise up”“fly over”，能够更直观地帮助学生理解其中文含义，并操练巩固。

④图片：在课件中的图片可以帮助学生在不出现中文的情况下更好的理解单词句子含义，为学生创设良好的学习氛围，吸引学生注意，调动学习积极性。

⑤超链接：复述课文环节我设计了两个不同的层次：第一人称的复述和第三人称的复述，为不同层次的学生提出不同的要求。在课件中我设计了超链接，可根据学生的选择随机的点击，更具灵活性。此外在Brainstorm，Think and say：Why is water wonderful?和回家作业的布置环节我也采用了超链接方式，为教学提供方便。