Unit 3 Moving home教案公开课一等奖

5AM2U3

Moving home Period 4 Why do wild geese change homes?

1

第一部分

牛津教材

2 

3

第二部分



单元目标和分课时目标

【单元目标】

知识与技能

1.

能在语境中听懂、朗读、书写核心词汇north, south, west, east语音标准，书写正确。

2.

能在介绍新居的语境语篇中听懂、朗读核心句型Why…? Because…，并能运用该句型进行问答和描述。

3.

能在介绍动物迁徙的语篇中运用核心单词和句型进行问答和描述。

4.

能借助图片、音视频知晓辅音字母/字母组合f,v,th的发音，并正确朗读含有这些字母的单词。

过程与方法

通过儿歌诵读，语篇朗读，看图写话，拓展阅读等活动体验语言、习得语言、运用语言。

情感态度价值观

1.通过介绍自己的新居/住所表达对家的热爱。

2.通过学习了解动物迁徙的习性，体验大自然造物的奇妙和伟大。

【单元语用任务】

学生能简单描述家的构造和布局，并能列举具体的理由表达个人喜好的原因；能简单介绍大雁迁徙的时间、频率、原因等基本信息。

4

【单元课时划分】

课时划分

1 2 3 4

话

题

the Chen’s new home（Look and say, Look and learn）

Peter’s new home(Say and act, learn the sounds) My (new) home(Ask and answer, Listen and enjoy) Why do wild geese move homes?(Look and read) 【单元课时教学目标】

教学目标

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

能在介绍the Chens新居的语能借助图片、音视频知晓辅音字母单言

知

识

句境中听懂、朗读核心词汇north, 及字母组合f,v,th的发音，并正确朗读含有这些发音的单词和句子。

能初步运用核心词汇描述房间。

1. 能在介绍the Chens新居的语境中听懂、朗读核心句型型

Why…? Because…语音标准。

语

词

south, west, east, 语音标准。

能借助视频，音频听懂朗读文本中的主能运用本单元的核心词汇对不同的要词汇：wild geese, change homes, 语音floor plan进行看图描述，语音标准。

标准。在介绍鸟类迁徙的语境中运用本

单元核心词汇进行描述和表达，语音正确。

1.能在介绍Peter’s new homed 语境1，能在介绍自己家庭间布局的语境中 ,1，能在介绍鸟类迁徙的语境中运用核中运用核心句型进行描述，语音标运用本单元核心句型进行描述。

准、用词准确，书写正确。

心句型进行描述和表达。

,2，能在介绍不同种类动物迁徙的语篇2. 能在介绍不同的房间语境中2.能在介绍住址的语境中运用句型2，能根据范文进行介绍住所的短文仿中，运用核心句型进行归纳和提炼，语5

初步运用核心词汇和句型进行It takes sb. some time to do sh进行写，语言基本正确，语句基本规范。

言基本正确，语句基本规范。

简单仿说，语音语调正确，语描述，语言基本正确，语句基本规言较为流利，语义正确。

语言技能与

运用

情感能运用关键词句对鸟类迁徙进行简单

能比较熟练地运用核心词汇和句型描述房间布局、功能介绍、人物行为等。

能初步运用核心词汇和句型对描述。

房间布局进行介绍。

通过对新居的了解，认识不同通过介绍描述家的布局，增进对家的热爱之情。

通过了解动物迁徙，体验大自然造物之

奇妙。

借助媒体、语篇、图片、板书等搭设

以视听、对话、儿歌、语篇等形式，培养学生说的能力；

通过听读故事、问答归纳，仿说仿写等方式习得语言、运用语言。

平台，培养学生语言能力。

范。

态度

的人有着不同的喜好。

借助直观媒体、图片和游戏等活动，在听、说、读中学习简单介绍新居的语段。

学习策略

6

第三部分



本课时教学目标和文本内容

【教学目标】

1.

能借助视频，音频听懂，朗读文本中的相关词汇: wild geese, change homes语音标准

2.

能借助辅助了解migrate, Arctic terns等词汇的含义。

3. 能在文本语境中，听懂、读懂、朗读大雁迁徙的语篇，语音语调正确。

4. 能借助板书复述或描述大雁迁徙。

5. 通过拓展阅读了解更多动物的有趣迁徙，体验大自然造物的奇妙。

【语用任务】

借助板书、视频，文本正确朗读并复述文本，语音语调基本正确。

【教学重难点】

1，用关键词提示来复述动物迁徙的过程。2，描述动物迁徙的原因。

【教学技术与学习资源应用】

演示文稿(PPT), 板书，视频支持等。

【教学内容】

1, Why do wild geese move homes? 2,

More animals migration

7

第四部分



本课时教学过程

【教学过程】

PROCEDURES

Pre-task preparation

CONTENTS

1)

Say a chant. 2)

Ask and answer. 1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

Watch the video.

Learn the new name :wild geese. Task 1, Watch and think. Ask and answer : to learn how often and how wild geese move homes. Task 2, Read and check P30: to learn why wild geese move homes. Task 3, Watch and say: try to retell.

Try to say (with the help of board design). METHODS

PURPOSES

Leading-in

复习巩固，引出人物

视听导入，引出课文

问题预设，寻找答案

板书框架，呈现结构

视频跟进，尝试表达

part1 While-task procedure

part2

1)

Task 4, Listen and write : How Arctic terns move homes. 2)

Share in pairs. 3)

Try to say. 4)

Listen and know more.

听力练耳，书写练笔

说说做做，加深理解

趣味知识，丰富情感

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Post-task

activities

1)

Task 5, Choose and read: to underline ‘why’. More reading materials

2)

Share in groups. 3)

Check and say. 1)

Read and recite the text. 2)

Read more passages. 3)

Finish the exercise paper. 拓展阅读，激发兴趣

小组分享，丰富知识

提炼信息，尝试表达

Assignment

【板书设计】

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第五部分



课堂练习设计

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11

第六部分



教学说明

本课时选自牛津英语

5A Module2 Me, my family and friends , Unit3 Moving homes 这一单元。这单元的核心词汇为north, south, west, east。核心句型为Why…? Because…

与动物有关的主题和话题学生在之前的学习中学过很多，但第一次接触“动物迁徙”的相关内容。因此基于学生已有的经验和对教材内容的分析，我将本课的内容进行了如下的设计：

1. 主文本，

学习野鹅迁徙的过程和原因，

练习表达。

第一部分教学中，我通过视频导入，激发学生兴趣，引出文本的主人公“wild geese”,接着通过问题的预设，让学生带着问题进入到课文（也是主文本）的听，读学习中，用三个不同task的设置，引导学生寻找答案，并通过支架帮助学生尝试表达与复述。

2. 辅助文本，了解北极燕鸥的迁徙，

练习听、说，写，

进一步提升语用能力。

在第二部分的教学中，我通过一篇听力对话的课堂练习，让学生在听的过程中练习写的能力，同时进一步巩固鸟类迁徙的具体过程，将第一部

分的学习内容内化，提升表达和语用能力。

3. 补充阅读，

拓展有关动物迁徙的知识，培养提炼关键信息的能力。

通过前两部分的学习，学生能根据板书上的框架初步描述鸟类迁徙。这部分学习中，我更关注语言文化学习的知识性和趣味性，通过拓展阅读的

补充，培养孩子在阅读中寻找关键信息的能力，也让他们在阅读的趣味中增加有关不同动物迁徙的知识，体验大自然造物之神奇。

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