9 有趣的磁现象优秀说课稿

《有趣的磁现象》教学设计

丰店镇中心小学 黎梅

（第一课时）

教材简析:《有趣的磁现象》是九年义务教育课程标准实验教材小学科学五年级上册的《奇妙的电与磁》单元的第2课。与它相关联的还有《指南针》，都是对磁现象的研究，教材安排4课时教学，本节是第一课时。磁现象是学生生活中经常接触到的，也有一定的了解，但对五年级小学生来说，只是停留在感性阶段。本节课将通过对磁铁性质的研究，利用学生感兴趣的问题和设计有趣的游戏，推动学生对磁现象的探究，使学生经历“实验观察——记录现象——分析结果——发现规律”的过程。

教学目标：

1、科学概念：

①知道磁铁都有磁性和两个磁极。

②知道磁铁隔着物体也能吸铁。

③知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。

2、过程与方法：

①通过探究活动，培养提出问题的能力。

②通过设计实验，学习发现规律的方法。

3、情感态度价值观：

①在实验中体验科学发现的乐趣。

②在交流中培养与人合作的科学精神。

教学重点：

“认识磁铁的性质”，经历“实验观察—记录现象—分析结果—发现规律（得出结论）”的活动来探究磁铁的磁性、磁极、和磁铁间同级相斥、异极相吸的规律。

教学难点：

如何把科学探究、科学知识与学生已有的知识经验有机的结合起来，将学生的学习欲望转变成为探究式学习的动力，自主设计实验去探究磁铁各部分磁性强弱不同的规律。

教学课时：1课时

教学准备：

1、分组实验材料：条形磁铁、玻璃球、石块、易拉罐、橡皮泥、螺丝帽、回形针、大头针、木块、小刀、啤酒瓶盖、塑料瓶盖、铁钉、铅笔、圆珠笔、纸、布条、塑料尺、小桶、小鱼、记录单。

2、

演示材料：条形磁铁、U形磁铁、大头针、回形针。

3、

课件：分类图、实验记录表、擦窗器结构简图

4、实验分组情况：6人组成一个活动探究小组，实行分工合作制。

教学过程：

一、趣味引入：

师:同学们，今天老师给同学们表演一个小魔术。----魔术内容：手指缝贴有一颗磁铁，用手背去吸桌面的针。

师：为什么老师的手背可以把针拿起来？（磁铁）

师：原来磁铁这么好玩的啊，今天我们就一起来感受有趣的磁现象。

【设计意图：“唯一推动学习的动力，就是兴趣和方便”，这些游戏刚好给学生提供了探究的驱动，就像魔术给人的吸引一样，揭开“为什么会这样”的欲望油然而生。】

二、实验探究

（一）活动1：磁铁能吸引什么？

1.了解学情

师：关于磁铁，你知道磁铁的什么知识呢？

生1：我知道磁铁可以吸起铁钉类的物质，不能吸起塑料类的物品。

生2：我知道磁铁有南极和北极之分，而且同性相吸，异性相斥。

2.探究磁铁能吸起物体的特点

师：同学们知道得可真多，是的。那能被吸起的物体，究竟有什么特点呢？

我们来探究一下。每个小组里都有一些小物品，现在请同学们都动手做一做。并合作完成实验记录表。

磁铁能吸起那些物体的实验记录

能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”：

材 玻石易橡螺木小啤铁铅圆大回纸

布塑料

璃块

拉皮丝块

刀

酒钉

笔

珠头形条

料球

罐泥

帽

瓶笔

针

针

尺

盖

盖

实

验

问题：能被磁铁吸起的物体，是用什么材料做成的？

小组讨论结果：能被磁铁吸引的物体都是（ ）做的。

小结：像这种磁铁吸铁的性质，我们叫做磁性。

（二）活动2：磁铁中哪个部分磁性最强？

师：既然磁铁存在磁性，那磁铁中的磁性都是一样的吗？怎么验证你的猜想呢？下面请小组长领实验用品（一个塑料盘和一盒回形针）

学生汇报交流，教师巡视进行实验指导。

小组代表汇报交流后，教师播放微课视频，介绍磁铁性质。

师：同学们的实验都验证了自己的猜想，下面我们一起看看磁铁的介绍。

（磁铁的两端有很强的吸力，这里的磁性最强。磁铁中磁性最强的部位叫做磁极，一块磁铁有两个磁极。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示；磁铁指北的一端叫北极，用“N”表示。这是因为“北”的英文单词是“North”，“南”是“South”，所以国际上通行磁铁指北的一极标字母N，指南的一极标字母S。）

师：刚才同学们已经初步认识了磁铁，那关于磁铁你还有什么想知道的呢？

生1：我想验证磁铁真的存在同性相吸，异性相斥的特点吗？

生2：磁铁存在磁性，那如果隔着纸片或者塑料，那磁铁还能相吸吗？

生3：磁铁在我们生活中有哪些运用呢？

（三）活动3：两块磁铁的研究

师：刚才你们都猜想同性相吸，异性相斥，那下面请同桌相互配合验证你的猜想，并完成课本53页的表格填写和54页的规律填写。

两块磁铁的探究实验记录表

磁极靠近的方式

实验现象

N

S

N

S

我的发现：

学生小组讨论，学生代表发言。教师再次进行动画演示，增加学生的认识。

（四）活动4：隔物吸铁的探究

师：接下来我们继续进行刚才同学们提出的疑问：磁铁隔着物体还有磁性吗？

①

让学生思考、讨论和猜测。

②

学生自行设计探究实验，然后实验，并完成课本55页的实验记录表。

磁铁隔着物体吸铁的实验记录

吸住的打“√”，吸不住打“×”

隔开铁和磁铁的物品

实验结果

隔开铁和磁铁的物品

纸

木板

铁片

布块

玻璃

塑料

实验结果

我的结论：磁铁隔着物体（

能

、

不能

）吸铁。

③学生汇报实验结果。归纳结论：在磁铁周围，存在着磁场。磁场具有作用力，这种作用力就是磁力。在磁中，一些非铁磁性物质，如玻璃、纸、塑料等不被磁化，不产生磁力，不影响磁场的作用力。所以，磁铁隔着一些物体仍能产生吸引力。（注意“一些”）

（五）活动5：哪里应用了磁？

师：

板书：“磁铁能吸铁的性质---磁性”

【设计意图：猜想——设计实验——验证分析——发现规律，是科学探究的必由之路，只有让学生经历探究的每一个过程，才能培养学生像科学家那样思考。让学生陈述实验构想，就是对所提问题的猜测，也为实验验证、汇报交流提供了依据。】

（二）活动2：隔物吸铁

指导学生探究磁铁隔物能吸铁。

③

提出问题：磁铁隔着物体能不能吸铁？

④

让学生思考、讨论和猜测。

⑤

学生再自行设计探究实验，然后实验，并完成实验记录表。

磁铁隔着物体吸铁的实验记录

吸住的打“√”，吸不住打“×”

隔开铁和磁铁的物品

实验结果

隔开铁和磁铁的物品

实验结果

纸

木板

铁片

√

√

√

布块

玻璃

塑料

√

√

√

我的结论：磁铁隔着物体（能、不能）吸铁。

④学生汇报实验结果。归纳结论：在磁铁周围，存在着磁场。磁场具有作用力，这种作用力就是磁力。在磁中，一些非铁磁性物质，如玻璃、纸、塑料等不被磁化，不产生磁力，不影响磁场的作用力。所以，磁铁隔着一些物体仍能产生吸引力。（注意“一些”）

（三）活动3：磁铁哪个部分磁性最强。

1、谈话：刚才我们体会了奇妙的磁场现象，磁铁能隔着物品把铁质品吸起来。实验中你是用磁铁的什么地方把铁制的东西吸上来的，磁铁什么地方吸铁最多？

2、实验：学生用条形磁铁的各个部位去接近回形针，看看什么地方吸的最多，并完成记录表。

磁铁中哪个部分磁性最强的实验记录

我的方法

通过实验我发现

用条形磁铁的各个部位去接近回形针，磁铁两端吸铁最多，磁性最强，磁铁有看看什么地方吸的最多。

两个磁极。

3、汇报：抽2～3个组汇报实验结果。

4、小结：磁铁的两端吸铁多，也就是说这里的磁性最强。我们给它们起个名字吧。磁铁中磁性最强的部位叫磁极，一个磁铁有两个磁极。我们如何区分这

两个磁极呢？老师实验，结论：指南的一端叫南极用“S”表示我们为了观察方便涂上红色，指北的一端叫北极，用“N”表示，涂上蓝颜色。板书：“磁极，南极S、北极N”

【设计意图：实验的过程，就是学生对知识主动建构的过程，也是学生动手能力逐步提高的过程。一些通过现象引出的概念，应该让学生去总结、讨论，这样才能达到深刻理解。】

（四）活动4，两块磁铁的探究

1、谈话：我们已经发现了磁铁能直接吸铁而且两端吸铁多，明白了磁铁有北极(N),南极（S）。现在请同学们注意观察，下面老师用两块磁铁做个小实验，如果把两块磁铁的两极靠近，又会发生什么现象呢？请同学们大胆猜想。

2、通过实验证明。两个人合作试一试，填写实验记录。

两块磁铁的探究实验记录表

磁极靠近的方式

实验现象

N S

N S

相互吸引

相互排斥

相互排斥

相互吸引

N S N N

S N S N S N

S

S 我的发现：同极相斥、异极相吸。

3、汇报总结，课件出示：同极相斥，异极相吸。

【设计意图：有条理地设计实验并记录试验结果，可以培养学生认真的对待科学的态度和品质，应该让学生体会这样做的优势和益处。】

三、全课总结：

在这节课里，你学到了哪些知识？懂得了磁铁的哪些性质？ 四、能力拓展：擦窗器的结构和原理

1、提问：擦窗器是不是也根据磁铁的这些特性来制作的？学生思考后，说说自己的分析。

2、一个擦窗器可能有几块磁铁？它们应该怎样排列？

3、要使擦窗器的两边总是吸引，磁铁应该怎样摆放？

4、总结汇报。

【设计意图：用新知识解决新问题，是科学的功能之一，它一方面使知识得以巩固，另一方面又使学生能够学以致用，更能让学生体会科学的魅力。】

五、巩固应用：

1、游戏：

桶中钓鱼。

A、谈话：不准直接接触桶，把桶中的小鱼取出来。分小组讨论。

B、汇报：各组汇报本组的方法，边说边做。

让学生说出“桶中钓鱼”用什么知识来做这个游戏。

C、师生一起进行桶中钓鱼的比赛。

D、教师小结游戏情况。

2、、整理实验材料。

【设计意图：游戏是学生的最爱，用这种方式最容易调动学习的积极性。整理材料虽然是小事，但对培养学生的行为习惯非常重要，是培养学生认真的科学态度的有效途径。】

六、作业布置：研究磁力的大小（参考课本55页的方法）

做磁铁游戏活动（参考课本57页的方法）

（八）磁铁游戏

出示课本图片。

你能仿照波波的设计，也设计一个利用磁铁的游戏用具吗？

你的磁铁游戏是怎样玩的呢？你用了哪些材料、怎样制作？你为什么会想到用这些材料制作呢？

学生分组设计并讨论设计的合理性。

把你的设计填写在p57面的“我的设计”里。

板书设计：

有趣的磁现象

磁铁能吸铁的性质---磁性 磁铁隔着一些物体仍能产生吸引力。

磁铁中磁性最强的部位叫磁极

磁铁有两个磁极：南S、北N

同极相斥 异极相吸