1 根里的“抽水机”评课稿

课题：第一课

根里的抽水机

第一课时

教学目标

科学知识

1. 了解根的形态。

2. 知道直根系和须根系。

3. 了解根的作用。

能力培养

1. 通过对植物根部的观察，学习观察的要点。

2. 通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。

情感态度价值观

1. 认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。

2. 培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。

重点难点

通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。

教学准备

完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。

教学过程

一、情景导入

导入

出示课本图片。

同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？

问题

为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？

目的

联系生活中的情景，引出本课探究的主题。

二、活动一：观察植物的根

导入

要了解根的作用，我们先来观察根的外形。

出示带根的草、白菜和葱的图片。

观察

各小组观察根的形态并记录其特征。

交流

各小组进行汇报与交流。

媒体

先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点”

视频。

归纳

植物的根可分为直根系和须根系。

延伸

出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。

三、活动二：观察根系的分布

导入

出示大风吹，树枝摇的图片。

讨论

大树不容易被吹走的原因是什么？

观察

出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。

思考

植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？

四、活动三：扎根土壤的秘密

导入

能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？

分组讨论实验方案。

交流

各小组交流并完善实验方案。

实验

分组实验，填写实验表格。

交流

各组汇报实验现象。

归纳

根有固定植物的作用。

五、活动四：毛茸茸的根尖

导入

出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。

观察

各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。

问题

你能用语言描述根尖的特点吗？

猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？

六、拓展：不同环境里植物根

导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。

问题

草原、沙漠里的植物根系有什么特点？

讨论

根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？

归纳

植物的根系生长特点与其生长环境有关。

草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。

七、小结

八、板书

直根系

固定植物，吸收养分和水分

根

教学反思

须根系

《根里的“抽水机”》

是《植物身体的奥秘》这一单元的第一课。本课一开始，我先引导学生用观察、比较的方法了解根的形态，然后再引导学生去探究植物根的作用，最终发现根是植物的“抽水机”，它把植物所需的水分吸收到植物体内。

本课是让学生了解根的形态和作用的。主要包括观察、描述植物的根的特征；知道根系有直根系和须根系两类；测量根系的长度，了解根系的分布特点；运用简单的模型、观察根尖形态，从而了解根的作用。

在“根里的‘抽水机’”一课教学中，通过一系列观察、比较活动，让学生获得知识的同时培养他们的观察能力、分析能力和初步学习运用模拟研究的方法，在这一过程中，认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望，培养他们崇尚科学的态度和实事求是的精神。

在教学开始中，我先创设了学生可能见过但不一定认真思考过的问题情景，引出问题“根这么重要吗？”激起学生的兴趣和思考，从而想了解根有什么特点，它在泥土里是怎样分布的。在观察、比较和测量了根系以后，学生很自然

地又会想到，根这样分布有什么作用呢？因此，教材又安排学生开展一个模拟活动，让学生了解根深扎土壤是为了能固定植株。根还有其它作用吗？教材又安排了一个观察“毛绒绒的根尖”的活动，从而让学生在观察、交流与分析中得出，根还有吸收并运输水分和矿物质的作用。总体来说，本课教学还是比较流畅，达到预期的教学效果。